策划人：方观生

本期栏目主持人：陈洪义

策划人语：培养什么人是教育的首要问题，而“情思教育”既重视培养什么人的问题，又讲究如何培养人的问题。其以情、思、行合一的统整理念改进教育实践，能有效改善实际教学中忽视“育人”的现象，实现“教书”与“育人”的同步进行，促进学生核心素养的协调发展。

教育思想是教师对教育问题系统的、深刻的、清晰的思考和见解，具有稳定性和统领性的特点。哈佛大学迈克尔·桑德尔教授曾说“一旦熟悉的变得陌生，一旦我们开始反思我们的环境，世界将不再一样”，也就是说，我们可以通过创造理性的“陌生”来“唤醒”对教育实践的思考，从而更好地引领教育实践。教育思想的凝练，其重要意义也许就在于这个“唤醒”，理性思考后“陌生”的唤醒为未知实践指引前行的方向。

一、内涵本质：核心素养下的因脑而教

笔者在二十多年的教育实践中，坚持对情思教育的实践与探索，且行且思，渐行渐远，不断丰富与完善情思教育的思想与内涵。情思教育的出发点和落脚点是探寻基础教育中育人与育分相互脱离的现实问题，尝试建立起两者互通圆融的渠道，构架起学生全面发展的立交桥，实现单向度“育分”到全方位“育人”。

情思教育的内涵：情，情感;思，思维。情思教育四个字中，教育一词强调教师工作目标的定位上要突出育人，包括德育育人和學科育人。情思一词包括两层含义。第一层是解决培养什么人的问题。……