朱启俊　王刚

摘要：课程育人是“三全育人”的主渠道，每门课程的教师都是高校思想政治教育的实施者，小学数学教学论是从事小学数学教学工作人员必须掌握的一门至关重要的课程。针对高校数学课教学育人方面存在的司题，作者谈谈如何利用本门课程的教学内容实施育人。

关键词：高校;小学数学教学论;课程育人

全国高校思想政治工作会议上强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育全过程，实现全程育人、全方位育人。”中共教育部党组印发的《高校思想政治工作质量提升年工程实施纲要》中把统筹推进课程育人，构建课程育人质量提升体系作为“十大”育人体系之首提出来，充分反映了课程育人是“三全”育人的主渠道，每一门课程在教学中都要挖掘其教育功能，都要在专业知识学习和专业能力培养的基础上注重思想政治教育，每一门课程的教师都是高校思想政治教育的实施者。

小学数学教学论是从事小学数学教学工作人员必须掌握一门至关重要的课程。这门课程主要研究的是小学数学教育中怎样教、怎样学、为什么这样教、为什么这样学等有关的问题。通过本门课程的学习，让学生热爱小学数学教育，愿做小学数学教师，能夠贯彻党的教育方针，具有良好的师德修养、注重为人师表，富有爱心、耐心和责任心，具有小学数学教师的专业素养和专业能力。

目前，高校数学课的部分任课教师在课程育人方面做得不尽人意。……