薛丽

摘要：幼儿的思维在很大程度上依赖于运动和感知能力，往往在听、看和玩耍的时候更容易活跃起来。随着幼儿年龄的增长，他们的思维逐渐变得完善，而幼儿园语言教学是促进幼儿思维发展的重要组成部分，利用多媒体教学手段实现语言教学的游戏化，能够更好地促进幼儿语言发展。教师应充分利用幼儿的兴趣和积极性，开展游戏化的语言教学活动，使幼儿在游戏中获得语言知识。本文以多媒体教学手段的运用为例，探讨幼儿园语言教学活动中游戏化教学的实现。

关键词：语言教学;游戏化;多媒体

課程游戏化全面实施后，作为幼儿园课程组成部分的集体教学活动应通过游戏进行。单纯的看、听、讲语言教学活动是枯燥、抽象的，而幼儿的学习是以生动形象的内容来实现的，因此如何发挥语言教学的价值十分重要。多媒体教学具有生动的视觉效果，直观、动态演示、操作方便。它为幼儿的语言学习活动提供一个有趣的学习和视听环境，不仅能在生动的视觉环境中给幼儿的学习留下深刻的印象，而且能够在操作简单方便的前提下达到教学目的，提高教学效果。

一、幼儿园语言教学游戏化原则

第一，实践性原则。教师在使用游戏教学方法开展活动时，必须遵循实践性原则。在为幼儿选择游戏时，必须让幼儿参与实践活动，提高幼儿的思维和表达能力，从而使他们在游戏中获得词汇积累，提高语言理解能力，激发对语言学习的兴趣。……