傅文婷

【摘  要】  在小学语文课程教学中，阅读教学占的比例相当大，而课外阅读又是阅读教学的重要组成部分。它对于培养学生的阅读能力和素养起到了非常重要的作用。但是，在小学语文低年级学段课外阅读的开展并不理想，多数教师都非常清楚课外阅读的重要性，但是对学生的课外阅读缺乏阅读策略的指导，导致很多学生对课外阅读存在着排斥心理。基于此，如何通过有效的阅读策略来提升小学低年级学段课外阅读的成效是每一位教师要思考的重要问题。现就以二年级“快乐读书吧”为例，开展低年级学段小学生课外阅读策略和实践进行探究。

【关键词】  小学低段;快乐读书吧;阅读策略

“快乐读书吧”是部编版语文书的一个全新的小学语文教学模块，是想将“课外阅读课程化”，是拓展孩子们的阅读视野和阅读量的重要载体，它有利于提高孩子们的阅读能力。下面，笔者结合自己的教学实践经验，以小学二年级下册“快乐读书吧”中推荐的书为例，指导学生学会用以下三个阅读策略阅读。

一、“用事实证明观点”阅读策略

下面我们就以“快乐读书吧”中推荐的《神笔马良》这本书为例，来谈谈如何指导学生学习这个策略。

先引导学生说说这个故事的大概内容。再问学生神笔马良是个什么样的人呢？仔细看看书，书中提到了“有志气”。书里哪些事实说明了马良是一个有志气的人呢？可以找找马良说的话，马良做的事。

当马良被画师赶出去之后，马良怎么说的？……