詹丽华

【摘  要】   《3～6岁儿童学习与发展指南》——健康领域教育建议指出：激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯;为幼儿准备多种体育活动材料，鼓励他选择自己喜欢的材料开展活动。由此可见幼儿园体育游戏不再是简单的玩器械，支持幼儿的学习与发展才是游戏开展的重点。基于目前大班体育游戏中存在的问题与教学困惑，本文以寻找和利用袋子原材料，开展创新性游戏活动为例;采用适时有效的指导策略，在教师的真援中使体育游戏更具科学性、成效性、趣味性，从而吸引幼儿主动、有效地在游戏中深学与深玩。

【关键词】  课程;大班幼儿;体育游戏;深学与真援

大班是幼儿从幼儿园到小学之间的一个转折期，也是幼儿从游戏阶段向学习阶段转折的一个时期，如何坚持以游戏为基本活动，在保障基本的教玩具配备的前提下，以低结构、易操作、可变化的材料为主创设儿童自主游戏区域，积极支持幼儿开展多种类型的游戏和学习活动，通过老师的真援助推幼儿的深学与深玩呢？我从以下几方面对此进行了分析和实践。

一、问题与困惑

1.游戏目标缺乏层次性，导致部分幼儿不能在原有水平上得到提升。

如：在《两人三足》的体育游戏中，有的幼儿两两合作，很快就能较自如地行走;而有的幼儿之间步伐不统一，经常摔倒。在大统一的游戏目标下就会出现如何重点学习走稳的方法，那么对于能自如行走的幼儿来说早已掌握;如果重点学习走得快的方法，那么对于还不能协调走的幼儿来说已经超越了他们的接受能力。……