姚智

新课改序幕已经拉开，新教材《中外历史纲要》已在部分地区试行。尽管新教材是对原有教材的重新整合与补充，一线教师仍深感棘手：一方面，教材容量庞大，而现实的课时量少，能否圆满完成教学任务都成未知数;另一方面概念繁杂，结论偏多，学生难于理解。以《中外历史纲要》（下册）的第一单元为例，本单元主要叙述了早期人类文明的产生和发展，全新的历史术语、陌生的地理概念接踵而至，对没有一定历史功底的同学而言，必然不知所措。如何来化解庞大的知识量和有限的课时量的矛盾？如何来突破学术的精专化和思维的低幼化的矛盾？如何将无形的素养达成和有形的历史教学完美融合？这都是亟需解决现实的问题。现以本单元的第一课《文明的产生与早期发展》为例，浅谈本人的一些思考。

一、量体裁衣：基于通盘考量下的主题化目标设定

新教材内容繁杂，如果面面俱到，无法完成教学任务，教师们在教学中面临的第一大问题就是如何来化繁为简，确定教学内容。深刻领会课标要求，根据学情，合理选用教学内容，以此明确学习主题，是教学的基础。结构化、情景化、凸显学科大概念的知识，发展核心素养的功能最强，教师理应准确把握。

本单元是《中外历史纲要》开篇，叙述了早期人类文明的产生和发展。农耕畜牧是人类文明产生的前提，农耕畜牧产生后，人类从食物的采集者变成食物的生产者，社会分工和社会结合日益复杂，人类逐步迈向文明时代。……