【摘要】发展性团体心理辅导是一种维护寄宿学生心理安全、促进寄宿学生心理发展的有效心理教育模式。具体路径是，营造对学生成长发展具有促进功能的学校心理环境，坚持正面辅导与侧面辅导相融合的方式，实现全学科、全自助、全层面的心理辅导全覆盖。

【关键词】全寄宿制；高中生；发展性；团体心理辅导

【中图分类号】G444【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2020）48-0007-03

【作者简介】陈仲刘，江苏省启东中学（江苏启东，226200）副校长，江苏省启东市第一中学（江苏启东，226200）校长，正高级教师，江苏省特级教师。

江苏省启东市第一中学是一所撤并了三所学校后新建的普通高中，在校高中生近3000人，采取全寄宿制管理模式。这一模式有其管理优势，如便于集中统一指挥，加强了令行禁止的可行性等，但是也有一些弊端，如与走读高中生相比，全寄宿制高中生的生活比较单调，接触社会、家庭的时间较少；全寄宿生活的个人自由度小，某些可通过社会人际交往得以纾解的负面情绪累积增多；学生在陌生场所，过陌生的集体生活，一开始会产生诸多不适应，容易陷入自闭状态；有些单亲家庭子女还会产生各种各样的带有个性倾向的心理问题。

为此，建校伊始，我们就将维护寄宿生心理安全、促进寄宿生心理发展作为育人的起点，努力创设有利于学生身心安全与健康发展的校园生活环境和人际心理环境。

一、一点定位：“把消防的龙头用来浇花”

一般的新建校由于没有老牌名校的“晕轮效应”，存在社会、家长、学生的心理认同问题，容易将“分数高于一切、高考决定成败”作为办学的最高追求，而且传统的心理健康教育强调的是一对一心理疏导模式。……