董红娟 谢志昆

摘   要：信息化教学的普及离不开数字化教学资源的支持，而3D可视化教学资源将课堂情境与生活情境相融合，不受时空限制，方便传输和使用，很大程度上满足了课堂的教学需求。文章结合《教育信息化2.0行动计划》的纲领性文件明确阐述：基于互联网的大资源观，在实际教学资源开发中需要融入具体的学科课程，迎合当前建设优质的“金课”和虚拟实验室等理念，更好地促进知识资源的数字化以及平面资源立体化，从而改变学生传统的学习方式。

关键词：3D可视化;教学资源;资源开发;应用研究

中图分类号：G40-057 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2020）13-0060-04

一、3D可视化教学资源的内涵及其特征

1.3D可视化教学资源的内涵

3D可视化技术是一种新的管理、分析和交互数据的方式，能实现高品质、逼真和实时渲染3D图像。3D可视化教学资源是指利用三维场景、动画、立体化图片和可视化等技术来制作教学资源库，目的是使抽象的二维平面教学内容实现直观化和立体化。3D可视化教学资源力图创设一个高度可视化和强沉浸感的视觉教学环境，更好地带给学习者直观化的教学体验。

随着3D教育的重视，越来越多的3D教学资源引入了传统课堂，教师利用3D可视化技术呈现教学资源可以使学习内容更具情境化，方便学生掌握和理解。[1]3D教学资源应用于教育教学中具有创新教学理念、提升教学质量和提高教学效率的价值，但鉴于该资源成本高、投资大以及技术要求高和实践困难，现有的3D数字化教学资源的建设正处于实验探索阶段。……