周臻 赵卫国 李冯宏 袁华英

【摘要】化学是一门以实验为基础的学科，化学实验教学与信息技术的整合，可以有效提高学生的学习主动性，以更加直观、生动的方式展示实验内容，提高化学实验教学的效率和质量。本文详细分析了信息技术在化学实验教学不同阶段的运用策略，并指出了需要注意的运用误区。

【关键词】高中化学;实验教学;信息技术

新课标强调高中化学教学要注重学生学科核心素养的培养，在教学中应用现代信息技术有助于达成这一教育目标。另一方面，化学科的一个重要基本特征是以实验为基础，进而认知、学习、探究化学知识并形成学科素养的学科。现代信息技术在化学课堂实验教学中的运用是改革传统教育教学模式的重要途径，可以显著增强化学实验的趣味性、直观性、环保性、安全性，降低化学实验教学的知识迁移难度，符合学生化学学习和达成培养学生化学学科核心素养这一目标的客观需求。

一、预习阶段信息技术的运用

在高中化学实验教学中，预习阶段是一个十分重要的环节，预习质量高低会影响学生对实验现象的理解程度和实验操作的质量。借助信息化技术，可以有效提高预习质量，确保学生在化学实验教学前掌握相关的理论知识和操作技能。如教师可以通过微信、网络课堂等现代信息技术手段打造学习交流平台，通过平台向学生发布预习任务，要求学生上传预习心得体会，交流预习中的问题。……