李伟

教育，需要成为真正的生活，这是陶行知和杜威教育思想的核心。教育即生活，因此，有什么样的生活就应该有什么样的教育，要孩子过什么样的生活就要给孩子什么样的教育。教育是工具，生活才是目的。因此，作为教育工作者，我们必须努力扩展教育格局，拓展学校教育的宽度，关注每个生命成长的过程，使教育充满生活精神，教孩子们学会生活、热爱生活并努力地创造新的生活。

德育工作是学校工作的出发点和落脚点，是学生认识世界、了解世界、走向世界的重要途径。只有拓展了德育的途径和方法，丰富了德育的内容和形式，才能真正拓展教育的宽度，扩展教育的格局，提升学校育人的能力和水平。以下就以满洲里市第五小学的德育工作为例加以论述。

多年来，我们始终坚持育人为本、德育为首、注重实效的德育工作原则，倡导和推行“好习惯、好人生”的育人理念，以课堂渗透为主渠道，以教育活动为主阵地，以实践体验为主要形式，构建了以生活化和实践性为特色的德育工作体系。

一、建设德育课程化“四大基地”

依托满洲里市地缘优势，我们建设了爱国主义、生态教育、国防训练和志愿服务四大基地，为学校教育联系生活、深入生活搭桥铺路。

一是依托满洲里市丰富的红色旅游资源，建立了爱国主义教育基地，定期组织学生到国门红色展厅、六大纪念馆、扎赉诺尔博物馆等地参观，开展演讲、征文、经典诵读等活动，增加学生对家乡历史文化的了解，培养学生爱党、爱国、爱家乡、爱草原的情感。

二是依托美丽草原和二卡、东湖区、七团种植园等地建立生态教育基地，开展种植、秋游、采摘等实践活动，加深学生对农业知识的了解，提高学生的劳动实践能力。

三是依托驻地军营优势，建立国防教育训练基地，开展童心向党、我到军营当士兵、国防知识大揭秘及观看阅兵式、学习军营用餐礼仪、队列训练、内务整理等活动，增强学生对国防知识的认知度，锻炼学生的体质，将社会主义核心价值观、中国梦教育与爱国戍边情怀结合起来。

四是依托社区资源和校园周边德育资源，建立志愿服务基地，开展“小手拉大手、共建文明社区”活动，整治社区环境、清除小广告、捡拾垃圾、发放文明宣传单，开展清明祭扫、慰问敬老院、老少同乐庆六一等活动，增强学生参与社会生活的意识，提高学生服务社会的能力。

我们利用學校建设的四大基地，定期带领学生“走出学校小课堂，迈进社会大课堂”，将核心价值观、中国梦教育、公民素养、传统文化、雷锋精神、三爱三节、诚信、礼仪、环保、科普等德育目标融入实践活动的全过程中，用学生喜闻乐见的形式进行潜移默化的教育。这些活动的开展有效拓展了学校教育的深度和广度，增进了学校与社会的密切联系，培养了学生的社会责任感。在一次次行与知的实践中，孩子们开阔了眼界，思想上受到了熏陶，养成了良好的行为习惯。特别是在反法西斯胜利70周年之际，学校组织三年级300余名学生赴俄罗斯赤塔开展研学、交流活动，孩子们将中国传统的古筝、竹笛、马头琴、书法、国画等技艺带到俄罗斯进行展示、分享，同时学习俄罗斯的套娃制作、面包制作，参观巧克力工厂，深入学校与俄罗斯小朋友一同上课，一起踢球，一起绘制套娃作品，实现了深度交流和融合，研学活动为学校教育打开了新的大门，也为孩子们开启了了解友好邻邦文化的窗口。本次研学活动的成功开展，得到了中俄两国70余家媒体的报道，《中国教育报》进行了图片新闻播报，《内蒙古教育》杂志进行了专题报道。

二、开展四大节日活动，推进每月一事

近些年，我们常常以学生安全为借口，剥夺了很多让孩子们参与实践、体验的权利，有价值、有意义，让孩子们终身受益的活动在不断减少。让孩子们在各种实践体验性的育人活动中学会自理、自立、自信和自强应该是教育人义不容辞的责任，我们任重道远。我们的教育除了要进行知识的传递、智慧的播撒，更重要的应该是情感的熏陶，我们的育人活动一定要让学生有心动、行动、激动、感动的瞬间。

读书节、体育节、艺术节、科技节四大节庆活动贯穿全年，是我们第五小学的常态化工作。

读书节重在营造良好的阅读氛围，引导学生爱读书、会读书，传承优秀传统文化经典，创建书香校园。隆重的启动仪式，丰富的活动内容，精彩的交流活动和令人难忘的表彰环节总能令师生深深陶醉、久久难忘。好书推荐、读书沙龙、图书义卖、高低年级好书传递、读书之星评选等环节做到了全员参与、师生互动、家校共育。

体育节注重培养学生的运动兴趣和运动习惯，在增强体质的同时锻炼和培养学生的意志力和耐挫折能力。突出运动技能、运动习惯和运动规则的培养，注重趣味性和参与度（包括趣味运动会、环城赛、广播操比赛、技能抽测、足球对抗赛等项目）。目前，第五小学的足球特色已经逐渐凸显出来，先后评选为国家级足球特色学校、自治区足球俱乐部、呼伦贝尔市足球传统项目学校。

艺术节是孩子们展示才华的舞台，花卉展、书法、绘画展、达人秀评选等活动，为孩子们搭建了培养自信、展示自我的舞台，丰富了孩子们的业余文化生活。每年的艺术节为了让更多的学生和家长参与其中，我们在学校体育馆内分年级进行5场文艺展演，节目形式新颖活泼（包括民族舞、现代舞、课本剧、相声、达人表演、歌伴舞、器乐、朗诵、情景剧等）。家长们从节目编排、服装设计、摄像、舞美、音响等方面全程给予热情的支持和帮助，很多班级的节目都是全员参与。每场演出都精彩纷呈，每个孩子都享受其中。

科技节让学生在动手动脑的过程中与科学亲密接触，充分感受创造和实践的快乐。活动内容包括科学幻想画、科普手抄报、科技小制作和科普大篷车参观等。重点是培养学生的科学意识和实践能力，提高孩子们的科学素养和创新精神。

孩子们的综合素质和核心素养在丰富的活动中得到了培养和锻炼，我校的“套娃彩绘”艺术工坊在全国第六届中小学生艺术展演活动中获得国家级一等奖，获得此殊荣的学校内蒙古仅3所，我校是呼伦贝尔唯一一所。

月月有主题、周周有内容、天天都育人应该是学校教育的常态。我们将新教育倡导的“推进每月一事”与学校德育工作有机结合，在丰富育人内容的同时，使各项活动更有计划性，更具科学性。

一月：雏鹰假日小队社区服务活动;二月：“玩转假期”创意活动设计，让假期更像假期，让孩子更像孩子，使学生在假期充分体验实践、锻炼、读书、玩耍的乐趣;三月：“雷锋式好少年”推荐选拔评比，人人争当校园美德少年和“雷锋式的好少年”;四月：校园读书节，让读书成为师生毕生的追求;五月：劳动最光荣，让孩子们学会基本的生存技能，懂得感恩父母;六月：艺体搭台庆六一，让学生享受童年的快乐;七月：“草原探秘·快乐毕业季”，带领学生了解家乡、了解草原，通过行知课堂活动和军营体验等国防教育活动拓展教学内容，培养学生的实践、体验能力和学、访、悟能力;八月：“我是家乡小主人”环保教育及社会实践;九月：师生、家长共享體育节，让运动理念深入人心;十月：七彩校园艺术节，校园金话筒、校园好声音、书画展、花卉展各具特色，将艺术的种子播撒到每个孩子心田;十一月：“科学就在我身边”科技节活动，让孩子学科学、爱科学;十二月：美德少年星级评比和年度校园达人评选，让身边的榜样带领孩子共同进步与成长。

十二个月的德育活动，每月一个主题，形式新颖，内容丰富，对学生行为习惯、学习习惯和劳动习惯的培养都有很大作用，孩子们关注社会、热心公益之心得到有效培养。

三、探索学生自主管理模式

“为了每一个学生的终身发展”，是让教育回归“育人”的原点。学校开展广泛的与生活紧密联系的社会实践活动，可以在锻炼孩子们动手、动脑能力的同时开阔眼界，让孩子们真正在自然和社会大课堂中锻炼成长，成为受用一生的财富，为孩子的未来发展奠定坚实的基础，使我们的每一名学生都对生活持有一种积极、乐观、向上的生活态度，以积极、主动、友好的态度投入生活并创造生活。

以环保教育和校园周边环境整治为例。我们学校学生多，家长辐射面广、层次不一，管理有一定的难度。为了营造干净整洁的校园周边环境，我们主要做了以下四方面工作。

首先，老师们利用班会、队会和各种教育契机对学生进行环保教育，教育学生爱护校园及周边环境。

其次，在家长学校授课时对家长进行教育宣讲，倡议共同维护校园周边环境。

再次，我们将校园内的学生护绿队和文明纠察队由政教老师带领分组，分时段安排到校园周边轮岗值班，纠正上放学期间学生不文明的行为，维护校园周边环境。

最后，实施奖惩，开展“弯弯腰”活动，给主动捡拾校园周边垃圾的孩子发放“绿叶子”环保徽章，在自主管理和同伴约束的潜移默化中扩大教育成果。

学校还把社会主义核心价值观内容融入课堂教学和校园文化中，在校园和班级以学生喜闻乐见的形式张贴漫画、标语，营造传播社会主义核心价值观的浓厚氛围。与此同时，学校课间三部曲（摆齐桌椅、捡拾垃圾、整理桌面）和按线行走、见线成排的德育管理规定已经成为班级常规管理的常态和学生的自觉行为。校园护绿队、红领巾监督岗、交通管理岗、文明纠察队等学生自主管理员的身影常穿梭在校园中，成为学校一道道靓丽的风景线。

“过去我们以教材作为世界，现在我们以世界作为教材”，信息渠道的不断拓展，家庭环境的不断改善，国民素质的全面提高，极大地改变了教育的格局，也对学校和教师提出了更高的要求，重视学生核心素养的培养，关注长远、指向未来是我们义不容辞的责任。想方设法去扩展教育格局;千方百计去拓展教育宽度;全力以赴去关注生命成长，让教育与生活相连，与未来衔接，我们的教育才算真正做到了有的放矢。我们追寻的教育理想应该是怎样让孩子们保持个性、自主发展、快乐生活，我们应该努力构建丰富多彩的教育生活和为了生活的教育，突出生活化和创造性，尤其要凸显生活化的德育，围绕着生活的主题开展活动，让学生学会生活，学会创造，为学生能够飞向更加高远的蓝天插上梦想的翅膀！