张一纯 牛帆

(桂林航天工业学院 管理学院，广西 桂林 541004)

《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》的下发，引发了对应用型人才培养的研究与实践热潮。2018年的全国教育大会更是将应用型人才培养视为“提升教育服务经济社会发展能力”的重要手段。近年来，在应用型人才培养方面形成了众多的创新成果，有的学者将其视为应用型人才培养模式研究的“黄金时期”。地方高校通过借鉴国外先进经验，在理论、实践、路径、培养模式等方面开展了大量有益探索，在应用型人才培养实践中取得巨大进步。但是，各地方高校之间大多存在“趋同化”“同质化”问题[1]。避免千校一面的“同质化”现象，已成为大家关注的重要课题(许淑慧，覃伟年，2012)。在应用型管理人才的培养中同样如此。如何破解应用型管理人才培养中的同质化问题是一个亟待研究的课题。本文从学校的办学历史、专业的变迁和特有的校园文化出发，尝试化解趋同化、同质化问题，探讨一条建设特色应用型管理人才的路径。

1 应用型人才培养的综述

1.1 应用型人才培养研究现状

1.1.1 应用型人才的内涵

1904年，美国威斯康星大学校长Charles.R.Van Hise提出了大学应服务于社会的思想[2]，其实施的威斯康星大学模式被认为是现代高校应用型人才培养的最早尝试之一。应用型人才培养模式的代表之一德国“双元制”的产生，也被认为是高校人才培养与社会对应用型人才的需求出现错位后高等教育改革的结果。……