【摘 要】 习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上特别强调，各门课程都要“守好一段渠，种好责任田”。根据教育部2017年12月印发的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》提出的高校要落实立德树人的教育目标的要求，课堂教学改革应以推动“课程思政”建设为目标，促进思想政治理论课与高校各类课程形成协同效应，同向同行满足学生成长发展的需求和期待。 理解“课程思政”的价值取向、明确“课程思政”建设的目标要求，才能提出合理的课程思政”建设的有效路径。

【关键词】 课程思政 目标需求 构建路径 思政课程

一、“课程思政”的价值取向

作为一种特殊的教育活动，思想政治教育承担着满足个体的精神需要和通过思想凝聚力量，推进共识，实现最大程度的社会整合的双重作用。作为一种课程观的“课程思政”，其核心观点是要让“课程承载思政”，“思政寓于课程”。只有深刻领悟课程思政的价值取向，才能确保实现从“思政课程”到“课程思政”的价值转化。

（一）多元主义教育价值观

多元主义教育价值观的具体表现是以平等为前提、以尊重为基础和以合作为落脚点。对“课程思政”而言，要求在课程设计理念上，突破当前思想政治理论课与其它专业课程、通识教育课程相互割裂的局面;在专业课程开发上，强调各个领域和层面的合作，共同形成思想政治教育的合力;在課程内容选择上，推动树立文化自信，重视多元文化视角下的有组织的教学，帮助学生准确地认识自己的国家和世界。……