【摘要】在新课改的大背景下，英语拓展阅读势在必行，其可以培养学生阅读热情，增强学生阅读素养。众所周知，英语教材中的阅读文本更加偏重工具性，是学生学习英语语言技能的文本性载体。可是，阅读不应该只具有工具性，还应该具有人文性，在作用于语言知识与技能的同时还应该对学生的情感、思维、文化品格产生影响。所以，初中英语阅读课堂需要拓展阅读的助力，用丰富的阅读体裁和阅读内容熏陶学生的英语核心素养，促使学生在获得语言技能的同时强化跨文化交际能力。

【关键词】初中;英语;拓展阅读

【作者简介】汪欣欣，安徽省池州市第十一中学。

阅读是如此的重要，让人类学会如何精彩的说话，让人类懂得如何慰藉灵魂，英语阅读也应当如此。可是，初中英语阅读教学中的，阅读文本却成了学生记忆词汇、熟练句型的“躯壳”，除此之外没有任何意义。由于阅读教学的简单、拙劣，学生没有阅读兴趣，没有阅读习惯，没有阅读思维，整体缺乏阅读素养。这种现状与素质化教学的期待大相径庭，违背了新课改的初衷与理念。所以，英语阅读课堂急需调整，要让学生在阅读中获得语言能力、学习能力的同时强化思维品质和文化品格。

一、拓展阅读的“魅力”

拓展阅读课程是独立于教材阅读之外的阅读教学，是课上阅读的补充与延伸。在拓展阅读课堂上，其一，学生可以培养阅读兴趣。拓展阅读内容丰富多彩，可以是绘本，可以是小说，可以是影视作品，故事性强，可读性高，满足了学生的内在阅读需求，可以有效调动学生的积极性和主动性，使学生满怀热情地参与阅读，继而生发阅读兴趣。……