田英涛?郅红?李俊青

【摘要】为了切实贯彻执行教育部党组印发的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，高校各个课程都在探索如何将思想政治教育融入课程教学和改革中。大学英语课程作为语言学科，有广阔的空间和诸多的有利因素，使其与思政课程同向同行。根据现代大学生的心智特点，要将“课程思政”的内容和目标隐性植入大学英语教学中。教师如果能精心设计课程，巧妙安排课堂教学，就会收到“事半功倍”的效果。本文以笔者一个真实的教学设计为例进行探究，以期为广大一线教师的“思政”教学带来一些启发。

【关键词】课程思政;大学英语教学;隐性植入;教学案例

【作者简介】田英涛（1974-），女，汉族，甘肃人，北京化工大学外语系，副教授，硕士，研究方向：应用语言学与英语教学法;郅红（1964-），女，汉族，河南开封人，中国农业大学国际学院，教授，硕士， 研究方向：英汉对比修辞学、跨文化交际等;李俊青（1966-），女，汉族，内蒙人，北京化工大学外语系，副教授，硕士，研究方向：应用语言学与英语教学法。

一、概述

过去，大学英语教学多注重学生听、说、读、写、译等技能的培养和英语综合应用语言能力的提升。多年来，几经改革，广大大学英语教师在教学模式和手段方面不断追求变化与创新，但始终把培养学生的语言运用能力放在教学内容的首要地位。随着“课程思政”理念的提出，大学英语教学出现了新趋势。2016年，作为先锋，上海市各高校围绕思想政治教育改革提出“课程思政”这一概念，为全国“课程思政”改革提供了一套有价值、可推广的“上海经验”，使得“课程思政”改革逐渐在全国高校范围内展开并得到广泛认同。……