翁雨淋?吴君?韩飞

【摘要】本文以《综合商务英语》第四册第一单元的课堂教学为例，展示在《综合商务英语》课堂上培养学生批判性思维能力的具体内容和步骤，旨在阐明在《综合商务英语》的课程教学过程中，教师可以采用苏格拉底问答法、辩论法、案例分析法、小组合作学习及课后反思等教学方式，来引导学生思考和分析问题，从多角度辩证地看戴问题，以期在学习语言和商务知识的同时，提高学生的批判性思维能力和创新意识。

【关键词】批判性思维;综合商务英语;课堂教学

【作者简介】翁雨淋，吴君，韩飞，江汉大学文理学院。

一、引言

批判性思维指“积极、熟练地解析、应用、分析、综合并评估支配信念和行为的信息的过程。这些信息是通过观察、实验、反省、推理以及沟通等途径收集或产生的”（Paul & Elder，1990）。批判性思维分为“弱势（个体对他人的假设和论证提出质疑并辩证地思考）和强势（个体能够反省并批判自身的假设和论证）两种”（Paul & Elder，1990）。文秋芳（2009）将批判性思维能力分为“元思维能力”和“思维能力”，“元思维能力”指“自我调控能力，包括对自己的思辨计划、检查、调整与评估的技能”;“思维能力”包含“认知”和“情感”两个维度。目前，批判性思维对应语教学的意义与重要性已得到广大研究者的共识。基于以上理论，本文认为在《综合商务英语》课堂中采用对苏格拉底问答法、辩论法、会议法、案例分析等方法，能提高学生的批判性思维能力。

二、《综合商务英语》课堂教学中培养批判性思維的重要性