朱湘

摘要：近年来，素质教育被提上日程，能够发挥美育作用的音乐课也日趋丰富。但即便是这样，还是有很多学校的音乐课氛围低沉、学生胆怯表达、沉默不语。在音乐教学中，老师并不是为了特定的要教会学生音乐基础知识和学习音乐技能，更多的是为了使学生在学习这些知识的过程中能够深刻的理解歌曲中的情感，产生心灵的震撼，从而理解思想感情美，达到美育的目的。而在教学中融入舞蹈将带动学生肢体语言，丰富课堂的教学形式，能够更好的达到美育的目的。本文就初中阶段学生发展的身心特征研究初中音乐课堂加入舞蹈教学的优势。

关键词：初中;音乐课堂;舞蹈教学

中图分类号：G633. 951

文献标识码：A

文章编号：1005-5312 （2020）15-0191-02

一、前言

在当今社会，素质教育是我们眼下的重中之重，探索与创新仍是我们美育方面需要努力的。①2l世纪我国中小学音乐课程标准经历了从2000年的《大纲修订稿>到2001年的《标准实验稿》，再到2011年的《音乐新课程标准》。一步一步的完善与修改，从而使得音乐教育研究逐步盛行起来。笔者认为，要研究好音乐课怎么上，就要从教学对象出发。面对不同小学和初中的学生，应该有不同的教学态度和教学方法。本文从初中年龄段学生的身心特点出发对音乐课中加入舞蹈教学进行了优势的分析。

二、初中音乐课堂教学中存在的问题

（一）初中年龄段较小学更加敏感

12岁至16岁年龄段称之为“少年期”。这一时期，生理和心理变化比较迅速。生……