摘 要：力拓产教结合校企合作，改善高职教育与培训体制，推动高职学生整体素养全方位提高，使高职院校强化内涵建设、提高人才培养质量的主要路径。文章就在高职院校学生产教结合发展中工匠精神的培育实施具体分析，为高职院校产教融合发展培育提出新思路。

关键词：工匠精神;高校学生;产教融合;培育路径

高职院校以培养高等素养劳动者与技能型人才为主要目标，是国内高职院校教育进行主体。在产教结合新时期视域下，全面提高高职生整体综合素养，培育新一代具有匠者精神人才，是目前高职院校当务之急的主要任务。

一、产教融合视域下高职学校工匠精神培养的主原则

（一）言传身教勿忘初衷原则

工匠精神的培养需要漫长过程，它具体呈现在做事风格上。除正常上课与实践外，高等学校还需重视改造校园文化，使学校更具独特性，这在目前院校个性欠缺、同质化严重、缺少创新的势态下略显主要。强化学习环境的构建、绘制规范、积极培育校园文化，在师生平日生活中需侧重调节其状态，同时把此事作为学校规制的主要构成部分。构建校园文化，主要以宣传国家方针、行业发展势态、各行各业良好事迹为主，然高职生才能对校园文化产生认可性，方能极易对自己前途充满信心，对诠释匠者精神更有益。

（二）以实践为目的踊跃革新原则

在产教结合下，高校需以充足资金和专研实力实施构建下游产业，使高职生在学习课余时间可实际参加到生产实地中，高职生可以在课余时间进行工作，其工作蕴含着学习，更可以长期在实际操作中萌出新思路。……