贾述忠

摘 要：早读课在发展学生英语学科核心素养方面发挥着重要作用。对于学生而言，早读课是发展核心素养的舞台，是夯基固本的重锤;对于教师来说，早读课是培优转差的抓手，是提升教学效益的推手，是了解学生学情的扶手。但是部分农村高中英语教师仍然对早读课重视程度不够，难以发挥早读课在发展学生英语学科素养方面的作用。教师可聚焦当前农村高中英语早读课现状，对提高农村高中英语早读课教学效率的策略进行探讨。

关键词：农村;高中英语;早读课;教育效率

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）25-0037-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.25.018

从心理学角度来说，在经过了一夜深度睡眠之后，人的精神状态、思维能力等各项身体机能又重新焕发出勃勃生机，变得精神饱满、思维活跃。倘若在这样的精神状态下，学生投入到学习之中，那么，学习效益必定也会事半功倍。早读课正就是学生一天当中精神最饱满的时刻。因此，教师要在提升早读课教学效益方面下功夫、想办法、做文章。

早读课，是相对于普通课而言的，通常安排在早晨学生刚入学的那一段时间。然而，尽管早读课有助于提升学生英语学习的实效性，但是仍然有部分农村高中英语教师对早读课不够重视，而这也就使得高中英语早读课的教学效益持续低迷。聚焦当下的农村高中英语早读课，各种低效因子并不鲜见。部分学生在早读课中睡眼惺忪、精神萎靡不振;部分学生漫无目的、无所事事;部分学生读得乱七八糟、阅读方法运用不得当。……