刘 丹

(石家庄职业技术学院 科技发展与校企合作部，河北 石家庄 050081)

京津冀协同发展、雄安新区建设以及河北省自贸区设立等政策的推进，为河北省的经济发展带来了机遇和挑战,也对人才的培养提出了新要求。为进一步适应产业转型升级的需求，河北省陆续出台了一系列加大高技能人才培养力度的政策措施。《河北省国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》提出：“要培养高技能人才，造就一批知识型、技术型、创新型的高素质职工，全面提高劳动者素质，加快人口红利向人力资本红利的转变，培养50万名急需紧缺高技能人才。”[1]《河北省人民政府关于推行终身职业技能培训制度，加快技能强省建设的实施意见》提出：“到2022年，技能人才总量达到750万人，其中高技能人才达到215万人。”[2]因此，亟需对当前高技能人才培养现状进行分析，针对存在的问题制定培养策略，创新培养模式，提高高技能人才培养的针对性和有效性。

一、高技能人才内涵分析

《高技能人才队伍建设中长期规划(2010-2020年)》指出：“高技能人才是指具备精湛技能和高超技艺，能进行创造性劳动，并对社会作出贡献的人，主要包括技能劳动者中取得技师、高级技工和高级技师职业资格的人员。”[3]《中华人民共和国职业分类大典》中将高技能人才解释为:“在服务、运输、生产等产业中具备较高的专业技能水平，能够在关键的岗位发挥核心作用，进而解决生产、操作过程难题的一线从业人员，主要是取得了高级职业资格的技师、技工以及其他技术人员。……