特约记者_鲁阳阳 图_鲁阳阳

关于游戏，对于幼儿园园长、老师来说，已然不陌生。众所周知，游戏对于幼儿发展起着至关重要的作用，游戏是幼儿园的基本活动，是落实保教发展目标的基本途径，幼儿园的游戏品质决定了幼儿园的保教质量，是幼儿园办园质量的基本核验标准。

如今，越来越多的幼儿园和老师都意识到游戏的重要性，珍视游戏在儿童成长中的独特价值。但落到实际，问题和困惑依然重重。幼儿园的游戏品质从何而来？游戏中的观察和指导应该怎么做？如何创设有儿童的游戏环境？

本期访谈对幼儿园游戏深入研究了近20年的董旭花老师，试图厘清幼儿园游戏的关键性问题。（首发自《育儿周刊·人文幼学》）

人物介绍贴士：

关于董旭花老师

董旭花老师是山东女子学院教授，教育部国培专家。她讲授的《幼儿园游戏》课程被教育部评为国家级精品课程。董旭花老师是资深幼教工作者，不仅有丰富的教育教学经验，在多年工作中，更是实地走访了多所幼儿园，在幼儿园游戏方面有着非常深入的研究及思考。

Q：幼儿园要达成游戏的特色和品质的目标，最关键的是什么？

A：幼儿园的游戏品质，需要一支高专业素养的教师队伍。

比起其他教师，幼儿教师的专业素养有其特殊性，主要表现在教师的游戏支持与指导能力上。这种能力的习得，应该既包括理念也包括技能。是在学习游戏基础知识、游戏环境创设知识、游戏观察知识等的基础上，内化为自己的能力——即在科学游戏观的指导下为幼儿提供充足的游戏条件，并能有效观察和支持幼儿的游戏，推进幼儿在游戏中获得高品质的发展的能力，这是教师保教能力的一种综合体现。……