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马云:帮帮校长

2020-08-03

时代人物(新教育家) 2020年6期
关键词:教书校长学校

“国家的未来看孩子,孩子的未来看教育,教育的关键在中小学校,中小学校的关键在校长。我们调查发现,大部分老师离开学校,主要原因是对校长不满。校长的管理能力和水平决定学校的方向,决定老师和学生的发展。校长没想法、没规划、没愿景,老师看不到希望,学生就难有未来。”

在“校长领导力圆桌论坛暨新乡村教育家授徽仪式”的活动现场,马云谈到了自己对教育、校长领导力等话题的看法。有着企业家和教师两种身份的马云,看待校长角色,有着不同的视角。

马云与20位获奖的乡村校长挨个合影

校长的责任是让老师对教书有兴趣

这几年,我越来越感受到教育改革的迫切性,必须进行教育改革。我们将面临的挑战,不仅是国家的挑战、人类的挑战,也是每个人、每一个家庭的挑战。

102年前,鲁迅先生喊出“救救孩子”。今天,我们想呼吁一下,“帮帮校长”。只有帮助好校长才能帮助好教育。

中国有很多师范学校,但是没有一所校长学校,没有人专门教你怎么做校长,校长绝大部分是自学成才,自己摸索的。

今天校长面临的困难很多。北方的校长不仅要会教书、管学校,很多还要懂烧锅炉、供暖气。南方的校长要会划船、游泳,要防洪水,甚至还要改变学生穿拖鞋的习惯。

校长不是保姆,也不一定是劳模,因为这些远远不够。校长必须是企业家、CEO,必须有强大的领导力。

以前,我用当老师的方式做企业家,现在我觉得校长就是学校里面的CEO、创业者。

企业家是经济发展最重要的因素之一,企业家懂得如何把握未来社会方向、整合社会资源、建立激励机制、整合人才。今天,改变中国教育,教育部、各地政府很重要,但是更多重任落在校长身上。

当好校长凭的不是权力、职位,而是远见、格局和担当,是方向感、机制和实实在在的措施。校长们的经历,跟我创业很像。我也不懂财务,更不会写程序,我对互联网几乎完全不懂。但我们的责任是把懂的人组织起来,把有点兴趣的人变得更加有兴趣。

老师的责任是让学生对学习更有兴趣,校长的责任是让老师对教育、教书更有兴趣。学生讨厌读书,老师有责任;老师不喜欢教书,校长有责任;员工不喜欢工作,老板有重要责任。

当老师,要为学生的全面发展负责,让他们成为最好的自己;当校长,不但要为学生负责,还要为老师负责,让老师看到前途和希望,帮助老师成功。留不住、教不好跟校长关系很大。校长不支持老师,老师不可能教得好书。

校长要看到其他人看不到的问题

有校长说每天签字很多,浪费时间,我刚创业时也是这样,半年后我就不签了。我知道我的时间不应该花在这儿,我找到一个喜欢签字的人,让他去做。我也不喜欢别人给我写邮件,100封邮件我最多回3封,回邮件也不超过3个字,同意、不同意、重新写。后来邮件就越来越少了。

管理能力实际上是激发人的潜能的一种机制。当你授权别人签字,他可能干得更好。校长要看到其他人看不到的问题,比其他人提前看到问题;校长必须要把问题解决掉,把危险拿掉,甚至没有任何功劳,也很难跟人倾诉。

我希望我们这个国家、这个时代,多关注校长。一个校长也许会影响一百个老师,一个老师至少会影响两百个孩子。我相信这样下去,我们的教育才有希望。

学校也是要运营的,未必要称之为管理。一般出了坏事才要“管”,出了乱事才要“理”。“运”就是机制,激发人不断往前;“营”就是运营好我们的生产资料、运营好资源。运营就要有规划,有思路,有方法。一个运营好的学校,就像一个运营好的企业一样,有活力、有干劲、有成长。

要改变的是昨天的惯性

技术变革、社会剧变之下,未来受到冲击最大的也是教育。今天教育首先要思考的是我们自己怎么改变、怎么适应、怎么发展。所有人都在埋怨技术、埋怨时代、埋怨机制。但是埋怨没有用,因为这一切都存在。而且你越埋怨,前面的问题越重。

癌症打不倒的乡村校长龙伙发,2015年他获得马云乡村教师奖

今天校长不是要关注将多少知识灌注到孩子的脑袋里,而是让孩子永远不会害怕未来,对未来有想象力,充满好奇心,好学,这是最重要的。

教育变革是让技术变革不演变成为社会革命的关键。每一场技术革命都会引来巨大的社会动荡,一次世界大战、二次世界大战,都跟第一次技术革命和第二次技术革命有着直接或间接的关系。

农业时代向工业时代转型的时候,99%的人口是农民。农民没有任何科技知识,在向工业化转移的时候,出现了大量社会问题。人类目前进入的技术革命,给人类社会带来的冲击非常大。今天,人类科技已经取得了非常大的进步,今天发达国家农民不到2%,而这2%的农民利用的也是科技和工业技术知识。

人们其实不必害怕未来,但是我们要改变昨天的惯性。今天的教育体系是工业时代建立起来的,是在为工业时代的流水线,为工业时代的金融业、服务业、制造业培养人才。

创造力、创新力才是力量

一个国家的竞争力是教育体制的竞争力、教育机制的竞争力、孩子的竞争力。2019年,中国有1200万新生儿,对这些新生儿的教育方式、教学内容、教学模式将决定这个国家的未来。

我们的孩子有世界的眼光,就会愿意为世界担当责任;有未来的眼光,对未来就不会恐惧;有全局的眼光,就不会无端生事。

工业时代是知识驱动、知识的竞争;而数据时代,是智慧驱动,是创造力和想象力的竞争,是领导力、担当力、责任的竞争。昨天,强调知识就是力量;今天,创造力、创新力是力量。

创造力、创新力,有建设性的思考、独立思考、独立人格,这才是今天教育的方向。“教”和“育”不一样,“学”和“习”不一样,“知识”和“智慧”也不一样,往中小学投资源,要比向大专院校投入更重要。

小孩子天生会读书、爱学习,对世界充满好奇。但可悲的是全世界很多大学生毕业以后,不再愿意学习、讨厌学习,对未来没有希望、没有信心。

今天,人们的很多技能是在幼儿园、小学和初中培养起来的。这不仅是中国教育面临的问题,也是全世界教育都面临的问题。让孩子对未来充满信心,对未来充满好奇心,让孩子敢于解决问题,敢于挑战问题,是中国和全世界所有校长的使命和担当。

当校长光会教书远远不够

校长肯定要会教书,但光会教书不一定能当好一个好校长。

现在的校长基本上是书教得很好的人去当。我在公司里严禁当年的TOP销售、最佳销售去当销售主管。当销售主管,要帮助你的团队卖得好,但是TOP销售往往干了半天,还是自己去做销售。

教书是校长的看家本领,但是当校长光会教书远远不够。校长还要懂管理、懂财务、懂人心、懂心理,甚至要懂营养,校长必须要有未来观、全球观、全局观。以前不需要全球观,今天必须要有全球观,因为网络,今天的世界连在了一起。

校长是学校的总设计师,他要看到未来二十年、三十年的发展,甚至是一百年,因为孩子成长不在一时一事,是在未来二十年、三十年和一辈子。没有未来观的校长不是一个好校长,我们往往用过去的知识教现在的孩子去面对未来,如果没有未来的眼光,孩子怎么能应对未来。

校长如果没有全球眼光、全局眼光,孩子是不可能有全局眼光、未来的眼光;如果我们的孩子不懂得世界是连在一起的,没有大局观,就不会去想到世界应该共同、持续地发展。

为校长提供开眼界的机会

我们要从“救救孩子”跨向“帮帮校长”。

为校长提供开眼界的机会,让校长们走出去,有时候胜看十本书。我们把校长们送去美国、以色列,尽管只有十几天,但是这十几天对于他们眼界的开拓非常重要。

我们要给出专业的校长培训课程,帮助校长学会运营好学校。我们希望能够和师范大学合作,成立中国的校长学校。校长和企业家在管理能力、领导力上面都是相通的,希望更多企业和我们合作,大家共同来办好一所能够支持20万乡村校长成长的学校。

一个优秀的校长思考的是未来,是整合学校资源,更重要的是整合社会资源。一个校长或副校长也是最好的财务师,懂得把县、乡镇的资源整合起来。我们更希望能够搭建一个校长交流学习的平台,把优秀的校长、名校校长、退休校长资源整合起来,帮助提升乡村教育。希望每个校长从此感受到尊重、感受到自己可以改变一方土地。

中国的“教”比世界上绝大部分国家都要好,我们的“育”有问题,但是不能因为“育”有问题,推翻我们的“教”。我们要为世界探求、摸索出一套新的教学方式。

把走错的经历分享给年轻人

我们走对的地方未必值得分享,但是把走错的经历分享给年轻人,对他们成长一定有帮助。校长们跨过艰难、克服困难的经历,对乡村校长们一定有用。最薄弱的环节,往往是最好的机会,乡村教育是中国教育改革最大的希望所在。

偏远乡村,校长就是当地的“教育部长”。一位优秀校长,不只影响一所学校,而是影响一个地方的教育水平,甚至影响一个地方的经济、人才和文化水平。

中国有20万乡村校长,如果把20万乡村校长培养好,就可能解决6000万孩子的未来。

中国2000年来的发展是因为教育的发展。过去,我们重视教育,今天我们依然重视教育,重视教育是国家的希望、每个家庭的希望、每个人的希望。

2020年3月30日,“马云乡村教育人才计划”启动申报

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