吴旺英 徐笑梅

引言

《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》要求考生能有效运用所学语言知识清楚、连贯地表达思想、传递信息。《2019年普通高等学校招生全国统一考试英语试题评分参考》中对考生书面表达各档次分值的评定依据确定为三个方面：内容要点、语言表达和逻辑关联。高考英语作文试题分析和高考英语作文评阅过程中反馈的考生答题情况对高三英语教学有着重要的指导意义。正如美国教育家杜威所言：“一个人应能利用别人的经验，以弥补个人直接经验的狭隘性，这是教育的一个必要组成部分。”下面就依据福建省2019年高考英语学科阅卷工作经历，在深度分析2019年高考英语全国卷I书面表达试题和总结考生答题情况的基础上，探究高三英语书面表达教学策略。

一、2019年高考英语全国卷I作文试题分析

2019年高考英语全国卷I书面表达延续使用应用文写作，要求学生根据提示写一封申请信，申请暑假在伦敦学习期间为即将举办中国画展的当地美术馆担任志愿者并提供服务。试题情境不仅真实，而且具有较强的互动性和开放性，语言的语用功能和交际功能在试题中充分体现，具体内容如下：

假定你是李华，暑假在伦敦学习，得知当地美术馆要举办中国画展。请写一封信申请做志愿者，内容包括：（1）写信目的；（2）个人优势；（3）能做的事情。注意：（1）词数100左右；（2）可以适当增加细节，以使行文连贯；（3）结束语已为你写好。

从上面的试题内容可以看出，2019年的书面表达继续关注核心素养，聚焦立德树人。……