马旭明

【关键词】现代信息技术;小学;数学教学;应用策略

一、现代信息技术在小学数学教学中的应用优势

（一）教学内容直观化

信息技术集声、文、图等多种元素于一体，能够改变知识的呈现形式。在小学的课程中，对于数学这门课程的教学，合理地使用信息技术组织教学，能够将数学教材中难以理解的知识，通过直观化的方式呈现给学生，帮助小学生更好地突破教学难点，对小学生的数学思维进行调整。

（二）教学方式多样化

信息技术具有极强的交互性，在现代化的教学教育中，将信息技术应用到数学课堂上，能够拓展教学资源，通过知识双向流通的方式，实现教学方式的转变。同时，应用现代信息技术，还能够对传统的课堂教学进行优化，引导学生进行自主探究性的学习。

（三）课堂互动有效化

现代信息技术拥有丰富的、呈现形式不同的信息资源，在小学数学课堂上，教师能够依据信息传输的高效特点，改变课堂上的互动环节，实现课堂互动的有效化以及师生交流的多样化、层次化。

二、现代信息技术在小学数学教学中的应用策略

（一）强化教师的信息技术应用水平

在现今的学校中，大多数学校已经优化了多媒体教学环境，为教师组织教学提供了良好的条件。同时，在使用多媒体组织教学时，则需要教师掌握使用信息技术的知识和能力，所以必须强化教师对于信息技术的应用水平，才能促使教师针对多媒体教学进行教学设计，真正地掌握现代化的教学手段，有效推动教学的改革。因此，若想有效实现信息技术在小学数学中的应用，数学教师必须积极地参与现代化的教学培训，掌握现代化的教学理论和手段，能够依据数学教材的特点进行教学课件的设计，为学生带来高效的数学课堂。同时，学校也需要做好教师的培训和指导，帮助教师掌握更多的现代化教学手段和理论，并做好实训练习，不断提升数学教师的教学水平。

（二）利用信息技术创新教学方法

从学生的学习历程来看，小学是其奠定基础的时期，尽管此时的小学生已经具有了一定的思维能力，却依旧处于直观思维的阶段，在此阶段，那些比较直观的事物更能够吸引小学生的关注。所以，对于小学数学课的设计和教学，则要实现抽象知识的转化，利用信息技术将抽象的知识转化为小学生容易接受的形式。因此，在数学课上，教师可以利用信息技术创新教学方法，采取多媒体教学的方式，在制作课件的过程中，将那些具有难度的知识，通过直观的形式呈现给学生，加深学生对于知识的印象。例如，在教学“周长”相关的知识时，小学生对于“周长”这个抽象的概念理解得并不清楚，此时教师对于课件的设计，则是将四边形和三角形的边打开，此时图形的周长则是一条直线，再通过动态化组合成图形，帮助学生理解“周长”这个概念，学生自然就懂得了周长的计算公式。

（三）利用信息技术拓展数学资源

在小学课程中，以往的数学教学，在时间、空间的限制下，教师很难将教材中的内容通过不同的角度展示给学生。在应用信息技术后，教师借助其集声、图、像于一体的优势，将教材中的内容通过多种形式展示出来，不僅实现了教学资源的丰富性，还实现了教学方式的转变。因此，在日常的教学中，教师可以利用信息技术拓展教学资源，增强数学教学内容的丰富性、多样化，引导学生在生活情景中体验知识，增强小学生对数学课程的喜爱。

（四）制定科学合理的课堂评价体系

对于信息技术在小学数学中的应用，则需要制定科学合理的课堂评价体系，才能实现对信息技术的有效应用。所以，在信息技术的应用中，更需要体现数学教学的优化过程，而不是漫无目的地使用多媒体组织教学。因此，在小学课程中，对于数学课的教学，则需要教师依据教学内容，适当地使用多媒体教学，才能够在激发小学生兴趣的基础上，实现高效的数学教学。例如，在教学“周长”这类概念性的知识时，教师可以使用多媒体向学生展示动态化的知识，帮助学生理解知识。在教学“统计”这类知识时，更强调学生探究知识的主动性，教师应该让学生自己去调查，没必要使用多媒体教学。

三、结语

总而言之，现代信息技术应用到教学中，为小学数学提供了新的教学方式和方向，同时对于教师的信息素养有了更高的要求。因此，在小学教育中，对于数学课程的教学，需要教师紧跟时代的脚步，掌握现代信息技术的相关知识和技能，探索出全新的教学理念和模式，将信息技术融入数学学科的教学中，实现教学方式的转变，给学生提供更优质的教学服务。