次仁德吉　罗珊

摘  要：本文结合近年来的教学实践中的切身体会，论述了在西藏高校大学化学课程中使用双语（汉+藏）的教学模式来培养汉藏精通的应用型人才，進而说明适应国家通用语言文字的教学用语的模式渗透到化学教学中培养汉藏精通的应用型人才是的确推广的教学模式，这种模式的教学研究当务之急，势在必行。

关键词：双语教学  化学教学  作用  应用研究

一、我院当前形势下的化学教学

当今世界，国际间的竞争日趋激烈，知识经济已见端倪，语言文字作为知识的一个重要载体，在推进经济发展和社会进步的历史进程中发挥着越来越重要的作用。而笔者作为一名少数民族高校任教多年的教师，注意到这些现象：比如在化学实验课上，用汉语表达让民族学生“稀释浓HCI或浓H₂SO₄”，多数学生根本无法理解简单的“稀释”的含义（尤其来自农牧区的学生）不知道该做什么，更严重的是部分学生从小环境的影响，对言语的表述很不清楚，用汉语沟通变得非常困惑。如果用藏语表达其意思，学生很快就能理解该做什么、怎么做。在理论课上，也注意到大部分民族学生没有专心听教师的讲解，反而不停地翻阅教科书。为此笔者深感不解，下了课问学生，其理由是他们希望有“民汉兼通”的老师或有汉藏翻译的参考教具。有些学生的普通话发音不是很准确，汉语表达能力有限，对某些概念的理解更是不足为道，老师上课也觉得非常吃力，学生学习也非常枯燥，久而久之，在课堂上存在基础好的“吃不饱”、理解差的“吃不了”的现象。

由于在农牧区初高中双语教学无科学化系统化的指导，导致学生进入大学仍然无法理解汉语中的很多专业术语，而世界先进的科学文化知识都是由汉语来承载的。那么在用汉语授课中难以理解的内容如果可以用母语做补充解释，那么既可以节省时间，又可以深刻的理解用汉语表达抽象的概念和原理，并且在必要时课中还可以进行两种语言能力的对应转化的系统训练。如果教师不用学生的母语做补充性的解释，学生难懂，又无从查究，学生只能通过对照汉语课本然后转换成自己的语言进行思考理解，而学生自己在两种语言间的转化还不一定对，整体学习效果不佳，学习效率低等原因是语言造成的现象，阻碍民族大学生继续学习，不仅降低了民族大学生学习兴趣，还增加了民族大学生学习难度。并且对于国家通用语言的推广并没起到很好的作用。

二、课题界定

“双语教学在少数民族地区高校化学课程中的作用及对策分析研究”的主要目的是在西藏地区对民族学生在大学化学课程中运用双语教学（汉+藏）的应用探讨，主要涉及对西藏高校学生的调研、观察，在课堂中运用双语教学的实践，通过调研和课堂实践整理出西藏高校学生对大学化学中的无法清楚理解的专业化学用语及用汉语解释的相关原理，然后通过汉译藏的方式编著出适合西藏大学生（特别是来自农牧区）特点的大学化学实验教材。在课堂中帮助少数民族学生在民汉两种语言间的转化能力，进而帮助推广国家通用语言文字，让学生尽快适应国家通用语言文字为教学用语的教学模式，从而为教学质量的提高打下语言基础，研究化学学科在特殊西藏形成一套完整的、适合西藏大学生的教学方法的教案、讲义。

三、国内外研究现状述评

关于双语教学问题，在国际国内有很多学者从不同的角度进行了深入的探讨和研究。主要从发达城市的汉英双语教学，少数民族地区高中初中小学民汉双语教学进行了主要的研究。而在西藏自治区双语教学大体分为两种模式：模式一：以藏语授课为主，同时开设国家通用语言文字课“农牧区小学，教学点采用此类模式进行教学”;模式二：以国家通用语授课为主，藏语文作为少数民族学生必修课“初中、高中学校，内地西藏班大都采用模式二进行教学”;而由于我区经济相对滞后，双语教学起步晚、档次低、成果不明显，双语教学在我区并没持续多久，甚至有些学生当中还没起到很好的效果，对来自农牧区学生化学中的很多抽象概念及原理无法深入理解，而来自农牧区的学生占我区大学学生的2/3，不仅对农牧区学生的继续学习受很大的影响，而且对农牧区孩子间在民汉两种语言间的转化毫无帮助，为推广国家通用语言文字起不到应有的作用。前面的学者很少对双语教学进行研究，仅就西藏地区几乎没有相关的研究，根据文献只有蒙古地区做了相关的研究。基于此，我们课题组确定展开并研究《双语教学在少数民族高等院校中的应用研究》这一课题，其主要目的就是培养汉藏精通的应用型人才的培养。

四、选题的意义和研究的价值

学习现代科学技术和文化知识，语言的作用十分重要。语言不通，就不能交流。为了加强学习和交流，各个民族要克服相互之间的语言障碍。汉族要学习少数民族语言，少数民族也要学习汉语，有条件的还要学习外语，这样才能适应时代发展的需求。在西藏农牧区藏族学生对汉语的理解能力，已经成为大学化学教学及了解新的知识道路上的一块绊脚石，也是初高中前期双语教学遗留下的诟病，针对这一现状我们化学研究组只能从化学课程上对其进行改变，缓解改善在西藏高校民族学生的这种问题。我们必须从提高民族素质和促进社会全面发展的战略，高度认识实施藏汉双语教学、实现“民汉兼通”的重要的地位和作用。对于促进民族学生学习外来的科学文化知识，帮助他们理解先进文化有非常大的作用，同时我们在课堂中的双语教学能够引导学生在两种语言能力间的相互转化，对国家通用语言的推广起到助推作用，再者也对西藏的经济建设，未来的跨越式发展有着深远的影响。因此，有必要进行研究，势在必行。

五、今后预期的效果

本课题的研究将会改变西藏自治区高校少数民族大学生面临的这一困境，完善双语教学的模式，拓宽双语教学内涵，分析出农牧区双语教学出现的问题，提出更好地推广双语教学的应用，从高校化学课堂的角度改善我区双语教学现状和留下的诟病，培养少数民族学生良好的学习激情及态度，从而使我校所培养的人才能更好地服务于西藏的经济建设，提高我区高校大学生综合能力的培养及严谨的科学态度，为西藏经济社会的跨越式发展提供有力的人才支持和技术保证。

参考文献

[1]张守美.双语活动课的实践与研究[D].上海师范大学，2009.

[2]王灿.国际经济学课程双语教学的实践与探索[J].河南科技，2011（15）.

[3]郭彩霞.对地方高校开展双语教学问题的思考[J].中国乡镇企业会计，2011（06）.

[4]王金桃，艾君华.双语教学的价值思考[J].安徽文学（下半月），2011（06）.