张 婷

（湖北工程职业学院，湖北 黄石435000）

为了贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，改善职业教育不能完全适应经济社会发展的需要，结构不尽合理，质量有待提高，办学条件薄弱，体制机制不畅的现状，使培养的学生在学校的学习经历后真正拥有真实应用的能力，让每个人都能有机会去表达自己的专长并获得成就感，具备终身学习的能力、跨领域适应变迁以及跨文化沟通和传播的能力，让人人成为有用之才、共享人生出彩机会。作者所在的湖北工程职业学院在模具设计与制造专业省级特色专业建设过程中融入成果导向教育教学改革理念，取得了明显的成效。

1 成果的定义

所谓成果，是学生在一段特定的学习经历后所表现出清楚的预期学习结果。斯派蒂认为，成果不是学生头脑中的价值观念、态度或心理状态，而是指学习者用其知道的和学到的东西确实能做到什么，也就是他们将已学内容的真实应用。

要进行成果导向教育教学改革，需要做几件重要的事情。①建立完整目标链；②建立全面课程体系检验人才培养目标是否达成；③建立学生成长档案，让学生的成长有标准可依；④实施成果导向课程改革。

2 具体的实践

（1）构建学习成果蓝图，建立各级培养目标及能力指标。按照从“学校--学院--专业--课程--课堂”的路径打造目标链。学校目标是按照“国家要求+公民准则+职场需求+学校定位+人才类型”的标准打造，以“责任力、协作力、学习力、执行力、专业力”等五项能力来体现毕业要求；……