高健继

摘 要：物理是初中阶段的一门主要课程，其中包含大量知识点，在授课过程中，教师应当合理设计物理实验，这样才能确保学生可全面吸收并学会应用物理知识。而实验教学课堂上，应用最为广泛的则为小组合作模式。本文将就此展开分析与讨论，以供参考。

关键词：小组合作 物理实验 应用策略

一、初中物理实验课教学现状分析

从本质上分析，物理课程具有明显的实践性，通过实验教学可加深学生理解，促使学生深度剖析实验现象。但在种种因素的影响下，目前物理实验教学课堂仍旧存在一系列问题。第一，实验课堂流程过于单一，学生主体地位缺失，只能在教师的演示之下分析物理现象，难以展开深层次的探究;第二，教师干预度过强，约束着学生的思维拓展，严重影响学生的积极性;第三，小组划分不合理，组内任务分配不明确，不能有效保障合作探究的质量，也不利于学生综合能力的提升。

二、新形势下小组合作在物理实验课堂上的具体应用

1.尊重个体差异，合理划分合作小组

初中学生思想逐渐趋于成熟，他们对事物有着不同的看法与见解，新课改背景下，教师应当坚持“以生为本”，充分尊重学生的个体差异，这样才能发挥小组合作的应用价值。在物理实验展开前夕，教师需要完成调查工作，全面把握学生的个性特点及学习能力，在此基础上提高小组划分的合理性及科学性。为了提高课堂合作探究的质量，应尽可能将能力相当的学生划分到一起，并满足学生的实际需求，进而高效地展开物理实验探究。……