摘 要：文章以人教版高中化学选修五第二章第二节《芳香烃》（第1课时）为例，阐述了依托在线直播平台整合多种网络互动工具，实现“教、学、评”一体化的线上直播教学的方法。

关键词：教学目标;学习任务;直播教学;微课

2018 年年初《普通高中化学课程标准（ 2017 年版）》正式颁布，它明确指出：教师应重视开展“素养为本”的教学，并通过“教、学、评”一体化的教学实践，评价学生在不同学习阶段化学学科核心素养的达成情况，使各学生化学学科核心素养得到不同程度的发展。2020年春季，学校延迟开学，推动了线上授课。如何突破师生交流受阻的瓶颈，实现高效教学，成为教师授课必须直面的问题。

一、依据课程标准、教材内容结构以及学生学情分析制订教學目标

相比线下教学，线上教学的师生互动有效性减弱，因此，教师若要在既定的课堂教学时间内完成相应的教学任务，就要对标（2017年版课程标准）、对表（见表1《芳香烃》教学目标分析表），结合学生的学情，对教材内容进行适当的整合，把能自主完成的知识留给学生线下完成，着力围绕“突出重点，攻克难点”制订线上课堂教学目标。

通过表1的分析，我们明确了《芳香烃》第1课时的教学目标，具体为：“①能判断苯的同系物;②说出苯的同系物与苯、烷烃的化学性质的相似性;③能辨别芳香烃中苯基与侧链烷基间的相互影响及其结果。”①②为本节重点，③为难点。表1中目标4、目标5在《芳香烃》第2课时达成，目标6让学生线下自主完成。

二、教学内容任务化，是诊断教学目标达成的重要手段