陈慧　康艳　商新娜　曹国良

[摘 要]“双师型”教师是培养新时代创新型高素质人才的骨干力量，“双师型”教师队伍建设是应用型大学发展的重要举措，受到越来越多高校的重视。以北京联合大学为例，从教师、学生、企业、高校管理部门等多维度对“双师型”教师队伍建设的情况和存在的问题进行了调研和分析，总结归纳出应用型大学“双师型”教师队伍发展的现状和面临的问题，进而有针对性地提出机制优化的方案。

[关键词]应用型大学;“双师型”教师;高校管理;师资队伍建设;产教融合

[中图分类号]G 645.1[文献标志码]A[文章编号]1005-0310（2020）03-0057-06

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2017年，国务院办公厅发布了《关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95号），其中明确提出高校要“加强产教融合师资队伍建设”[1]。教育部于2018年对《普通本科教学合格评估指标体系》进行了修订，强调应用型高校要主动服务区域社会的经济发展，坚持内涵式发展，进行人才培养模式改革，注重双师双能型队伍建设[2]。近年来，应用型大学越来越重视“双师型”教师队伍建设的制度变革和发展[3-4]，“双师型”教师队伍不断壮大，逐步成为应用型大学师资中的骨干力量，在培养新时代创新型高素质人才方面发挥着重要作用。本文针对北京联合大学在“双师型”教师队伍建设方面的实践情况，从多维度对“双师型”教师建设的发展现状和存在问题进行调研和分析，并提出机制优化的建议，希望对应用型大学“双师型”教师队伍建设提供一些借鉴。……