谢巧珍

【摘要】本文分析地理微课应用的现状，以当前普通高中地理课程标准为基础，结合地理核心素养要求，实践微课应用教学，设计课堂学习自我评价和学业质量评价，探讨如何提高微课应用教学的有效性。

【关键词】地理核心素养培育;微课应用;评价

一、微课应用教学的现状

微课应用教学是指教师在课堂内外教育教学过程中解决某个知识点或技能等单一教学任务进行教学的一种方式，具有目标明确、针对性强和教学时间短的特点。作为一种新型的教学资源类型，微课应用教学有其重要作用。

1.微课应用教学环节与意义

（1）课前预习，新课导入

根据学生已有的基础知识和新知识所需的衔接知识点设计制作微课，可以让学生在课前观看，为新课做好准备。教师根据新课知识点设计新颖的问题，吸引学生的注意力，为新课的讲解做好铺垫制作微课，可以用于导入环节。

（2）突破重难点，延伸扩展

教师对重难点做点拨，典型例题引导学生探究规律，在学生自主探究或者合作探究后一起观看微课。引导学生总结教学重点及规律，让学生将知识点纳入已有的知识体系。微课教学中设计一些适应不同层次学生拓展延伸练习。

（3）知识巩固，查漏补缺

教师设计好少而精的习题并制作好微课，用于巩固章节知识。地理知识章节内容看似独立，实则也有关联，学习起来也不容易，可以设计知识归纳与总结的讲解微课，方便学生课后复习巩固，加深理解，融会贯通。……