黄明海

背诵作为我国语文教学的传统方法，古已有之。宋代学者陈亮云说道：“童子以记诵为能”，郑板桥在《自叙》中也说道：“人咸谓余读书善记，非惟善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必千万遍。舟中，马上，被底，或当食忘匕著，或对客忘其语，皆记书默诵也。”背诵对开启学生智力，增长学生语文知识，提高学生思维能力和语言表达能力，均起着良好的作用。以前，语文教学重视背诵，学生由于熟记了大量的诗词歌赋，丰富了语文知识，开阔了视野，陶冶了情操。后来，一部分人对背诵有错误认识，认为背诵就是死记硬背，是能力低下的表现，慢慢地忽视了这一环节。

现在，在新课标教育理念的实施中，背诵又重新被重视起来。现行中学语文每册教材除了编排一定的古诗文教学任务，另外还有两个课外的古诗词单元，其背诵任务很大。从这点可以看出，国家教育部对语文中背诵任务的教学是很重视的。然而一段时间以来，背诵并没有引起广大语文教育工作者的重视，大家只谈对文章的理解与分析，避谈对诗词的背诵与记忆，这对学生语文能力的提高是很不利的。

背诵在古诗文教学中所起的作用是不可低估的，其理由如下。

一、背诵有助于提高学生的记忆力

重复的刺激有助于条件反射的建立和强化。实践证明，人的记忆力也和人的肌肉一样，只有锻炼才能增强。懒于记忆，从不背诵的人，记忆力不可能优良。据心理学研究，人的记忆力与其他的能力一样，是可以通过后天的训练培养出来。……