徐玲艳

[摘 要]南通童谣游戏课程是在吸纳多元文化的基础上继承优秀传统民间文化，在不断改进和创新的过程中，关照幼儿的兴趣和需求，重视教师、幼儿、家长的广泛参与和合作探究，从而形成了具有多维化、动态化、延伸化等特征的园本课程，促进学生全面发展，培养其民族情感与民族精神。

[关键词]乡土文化;童谣游戏;园本课程;幼儿发展

[中图分类号] G622.3[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）24-0095-02

传统民间文化在某种程度上缺乏时代特有的色彩，很难激发在电子产品下成长的儿童的兴趣。这激起我们从事幼儿教育工作者的忧思，思考着幼儿园的课程如何能够关照优秀的、适合孩子的传统民间文化？如何改进和利用这些传统的民间文化，使其大放光彩，促进幼儿的全面发展的同时培养民族情感与民族精神？

一、追根溯源回归乡土

传统民间文化里所保留下来的精华是一个民族永远不该忘记的记忆，这不仅是一方心灵的栖息地，更是一条写满地域基因密码的无字书。在民间文化背景中研究幼儿教育，我们找到童谣游戏作为课程的载体，基于以下两个方面的思辨：

1.独特的地理位置

南通是一座半岛之城，位于长江、黄海、东海的交汇处，是个移居城市，人员来自四面八方，所以南通方言也繁杂，有着“五里不同调，十里不同音”的说法。童谣游戏能够激发孩子对传统民间文化的认同，让他们感受“草根”文化的淳朴而美好，从中体会传统民间文化的根系源头。……