吴吉丽

[摘 要]支架教学是一种新型教学方式，对推动教学活动的顺利进行有积极作用。小学信息技术课堂教学中融入支架理论，能够给学生思想、心灵上带来震动，激活他们的潜在学习动能。具体实施时，教师要有统筹意识，从概念梳理、环节精简、实操展示和动态评价不同层级着手展开挖掘，提升课堂实效性的同时，为信息教学提供丰富动力支持。

[关键词]小学信息;支架教学;探索

[中图分类号] G43[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）24-0085-02

支架式教学是一种借助方法升级、认知分流，帮助学生理解、掌握、构建知识，逐渐将学生思维引向深处的过程。它是一种较高的教学境界，在信息技术课堂中引入支架教学范式，教师的专业素养和综合能力就会实现质的飞跃。小学信息技术教材内容复杂多元，学生学习起来非常吃力。要想顺利完成高效课堂构建，对知识进行分解、对教学环节展开缩略、对教法展开升级势在必行。

一、概念梳理，感知教学支架

小学信息技术教学中，会涉及概念教学。通常来说，在讲述概念时，教师采用的无非是概念呈现、识记背诵。这样的学习方式优势明显，学生能够快速把握概念内容。但其弊端也不容忽视。这样的学习方式是被动的，遗忘速度自然更快，随记随忘的现象时有发生。信息技术概念探究是学习活动的起点，是实践操作的依据。教师要从学生兴趣激发这个层面着手，有意识地引导学生对概念展开梳理，挖掘其中蕴含的关键性信息，掌握语言符号，深刻理解概念内涵和特性。……