摘要：在新课标的要求下，教师在教学的过程中要注重学生综合素质的教育，尤其是初中阶段的学生正经历人生观、价值观等重要观念逐渐成熟的阶段，要更加注重学生的素质教育。在阅读的过程中可以让学生开拓自己的视野、积累相关知识，使学生的综合能力得到提高。如果教材是一餐可以解决温饱的饭，那课外名著则是一顿健康的、有营养的、美味的大餐，可以增加学生对于阅读的兴趣，教师在教学的过程中要注重名著导读的作用，根据名著导读的特点去引导学生进行自读、交流与延申等相关教学环节，让学生在阅读的世界里徜徉。

关键词：初中生;名著导读;阅读兴趣

名著导读的目的就是要激发学生对于阅读的兴趣，通过名著导读让学生做一个“乐知者”，让学生自发主动的去进行阅读。旧式的灌鸭式的教育方式不再适用于以培养综合素质为目标的新课改的要求，而是需要学生在教师的引导下培养自身阅读的好习惯，在阅读的过程中增加阅历，体会文化内涵，提升自身的语文综合素养。如何通过名著导读激发初中生对于阅读的兴趣是一个值得深思的话题，接下来我们将从三个方面对这个话题进行探讨，希望能为相关的教育工作者提供一点参考性的建议。

一、通过名著插画提升学生的阅读兴趣

在阅读的过程中兴趣很重要，如果强行逼迫学生进行阅读反而会起到相反的效果。在现在这个时代，各种电子产品层出不穷，与枯燥无味的书籍相比学生们更多的被电子产品吸引住目光，因为电子产品具有生动的画面与情节。如何吸引学生沉下心进行阅读？名著插画则是一个很好的吸引学生主动阅读的途径。在初中阶段的学生虽然已经有了很深厚的识别字的能力，但是面对枯燥的文字依然会产生一定的排斥的心理，通过名著插画可以让学生更好的理解里面的内容，让学生阅读起来更轻松，激发学生对于阅读的兴趣，让学生在丰富知识的同时享受视觉的盛宴。

例如，在名著《水浒传》中有一章节是描写武松打虎的场景“老虎兽性大发，又向武松扑过来，我送扔掉半截棒，顺势骑在虎背上，左手揪住老虎头上的皮，右手猛击虎头，没多久就把老虎打得眼、嘴、鼻、耳到处流血，趴在地上不能动弹”。在此处描写了武松打虎的姿势以及一系列的动作，学生通过此处的插画可以活灵活现的武松打虎的场景，让学生深入其境的感受当时紧张的气氛，引起学生的共鸣，同时通过栩栩如生的画面也会充分发挥学生的想象力，调动学生继续阅读下去的欲望。

二、通过角色扮演增强学生的阅读兴趣

在现在的教学中涌现出了很多具有新意的教学方式，主要在于调动学生在课堂上的积极性，提高学生的课堂参与率，激发学生对于新知识的兴趣。在名著导读的教学过程中教师可以根据名著的特点，在教学的过程中采用多种教学方式并存的形式激发学生对于阅读的兴趣。教师可以让学生对名著中的人物进行角色扮演，生动有趣的活动会让学生爱上阅读，同时通过角色扮演可以让学生在阅读的时候更加注重对于人物的性格、动作等各个方面的分析，提高学生阅读的能力和分析的能力。

例如，在中国经典四大名著之一的《西游记》中，孙悟空大闹天宫是其中相当重要的部分，也是其中最为精彩的部分之一。学生在对孙悟空这个角色进行角色角色扮演时，可以在孙悟空大闹天空的故事情节中体会齐天大圣狂妄自大、叛逆的性格特点，并且在角色扮演的过程中可以让学生深入的了解其中所蕴含的文化常识，让学生更加深刻的记住孙悟空大闹天宫这个故事情节，让学生在角色扮演的过程中细细品味这一段精彩的内容。

三、通过名著知识竞答提升学生的阅读兴趣

初中阶段的学生已经具有一定的合作意识和竞争意识，教师在名著导读教学的过程中可以好好的利用初中生在此阶段的身心发展特点，通过名著知识竞答的教学方式提高学生对于阅读的兴趣。在知识竞答的过程中可以让学生快速回顾所阅读的名著，锻炼学生的记忆能力以及思考的能力。

例如，教师可以将名著知识竞答的题目分为争分夺秒抢答题和勇者无敌风险题。在争分夺秒的抢答题环节里，教师说出一个知识竞赛的题目，学生以每人一队的形式快速说出答案，先说出答案的一个人则加分一次。在勇者无敌风险题的环节中，教师可以将班内的同学分成几组，教师说出一个具有难度的题目，学生们在小组内讨论出正确答案并进行回答，如果回答正确则小组获得加分，回答错误则进行扣分。最后，教师根据综合的成绩对学生们进行评价，如果有相同分数的同学，教师们可以选择让学生们表演一定的才艺为自己赢得更多的加分，让学生在全面发展的过程中爱上阅读。

总结：阅读对于开阔学生的视野，提升学生的文化内涵具有重要的作用。教师在教学的过程中要注重名著導读在提升学生阅读兴趣中的积极作用，通过做好名著导读的教学让学生爱上阅读。首先，通过名著内插画中栩栩如生的画面让学生爱上阅读，让学生在脑海中形成对于故事情节的想象，加深对故事情节的印象。同时，学生通过对名著中人物的角色扮演，可以更好的理解名著中对于人物性格、形象等的刻画。最后，通过名著知识竞答这种游戏的方式，让学生在轻松愉悦的环境里降低对阅读的抵触，增加学生对于阅读的兴趣。

参考文献：

[1]李盼.浅谈名著阅读导读课如何激发学生兴趣——以《西游记》为例[J].名作欣赏，2020（11）：82-83.

[2]房雄.浅谈名著导读课如何激发学生阅读兴趣[J].北极光，2019（07）：153-1梁碧    桐梓县第五中学 贵州