宋明华

摘要：当前时代是日新月异的新型信息化时代。在这一全新的时代背景下，实现信息技术与课堂教学的融合，从而推动课堂教学的变革和创新发展显得尤其重要。信息技术在小学语文教学中的运用，能够极大改变以往以黑板加粉笔单一授课模式的束缚，使学生能够领略并体验到全新的学习方式，进而对促进课堂教学质量的提升产生积极的影响。基于此，本文就此为论题，针对信息技术在小学语文教学中运用的方法和策略进行阐述，以期为教师更好地开展课堂教学提供借鉴和参考。

关键词：小学语文;信息技术;优化导入;再现情境;朗读教学

实现信息技术与语文教学的融合，是现代教育教学理念发展的必然需求，也是教育变革和创新的必然趋势。借助信息化资源的巧妙利用，能够将枯燥的教学内容以视频播放、电子白板等多种形式生动地演绎出来，在优化学生的认知结构和学习方式，进而促进课堂教学质量提升方面发挥着重要的作用。为此，作为小学语文教师，我们应从自身的教学实际出发，积极探究信息技术在课堂上运用的方法和策略，为实现语文教学的可持续发展提供依据和支撑。

一、优化导入，激发学生学习热情

尽管课堂导入的方式多种多样，但是它们设计的目的和原则都是为了吸引学生的课堂注意力，促使学生快速投入于课堂教学中，使其能够以积极的状态面对新课知识的学习。因而导入环节的设置应在充分考虑学生教学内容以及学生认知水平的基础上，借助形象、直观的事物以及动态的画面来合理安排。而信息技术本身具有的集视频、音频、图像等资源于一体的优势，能够给导入环节增添无限色彩，是吸引学生课堂注意力的有效手段。为此，小学语文教师应从具体的教学内容出发，巧妙借助信息技术实现导入环节的精心设计和安排，以此来吸引学生的眼球，为后续课堂教学的顺利进展奠定坚实的基础。

例如，在进行《卖火柴的小女孩》这篇课文的教学时，为了达到课前激趣的目的，教师可以在课堂伊始的几分钟给学生播放与课文内容相关的动画视频，并配上应景的音乐，将大年夜小女孩在街上赤脚行走的画面生动地展现出来。而此时教师可以通过暂停的形式与学生互动，让学生猜测这是什么故事，故事大致描写了什么内容等等，之后在引入课文内容的讲解并让学生阅读能够起到很好的效果。如此，便将课堂导入环节以学生喜爱的方式呈现了出来，达到了吸引学生课堂注意力的目标，使接下来的教学活动得以顺畅、高效地进展下去。

二、再现情境，丰富学生情感体验

小学生由于缺乏丰富的知识储备以及充足的生活经验，导致对文本中所传达的思想情感内涵难以有深刻的了解和认识，语文课程丰富的人文和情感内涵难以對学生产生深远的影响，语文教学效果不甚理想。而借助信息技术多样化的形式实现良好情境的设置，将枯燥的语言文字以直观、生动的情境形式生动地再现出来，能够多重角度地刺激并调动学生的感官，使学生在亲身体验和感受的过程中深刻感知文本的深刻内涵。为此，小学语文教师应充分借助信息化资源的优势实现良好情境的设置，以此来丰富学生的感官体验和感受，促进课堂教学目标的实现。

例如，以《富饶的西沙群岛》这篇课文为例，鉴于学生理解能力的限制，他们很难通过单纯阅读文字感受到西沙群岛的富饶与美丽，教师可以利用多媒体营造情境，将展示西沙群岛秀美风景及其丰富物产的视频资料生动地展现在学生面前，让学生直观地感受到西沙群岛海水的多姿多彩、风景的优美及其海域物产的丰富，并从中感受到我国山川的秀美，产生对祖国大好河山的无比喜爱和眷恋之情，达到丰富学生情感体验的教学目的。如此，便为学生打造了真实、生动的课堂情境，使学生在多重感官参与的过程中更为深刻的理解并感知所学内容，促进了课堂教学质量和效果的改进和提升。

三、朗读教学，引发学生情感共鸣

信息技术本身具有的丰富且广阔的资源为实现教师的多样化教学提供了无限可能和技术支撑。它本身具有的丰富的视频、音频等资源，能够帮助学生更好地进行朗读训练，使学生通过模仿练习能够感受到文章所传达的思想情感内涵。为此，小学语文教师应充分利用信息技术的这一优势进行朗读教学，使学生对正确的发音方式以及文章所传达的情感内涵有深刻的感知，从而引发自身的情感共鸣，在反复、有感情的朗读中深刻理解并感知文章内容。

例如，在进行《饮湖上初晴后雨》这首古诗的教学时，教师就可以在课前利用网络搜集与该诗有关的音频，在课堂上展示给学生，让学生在音频的指导下对古诗进行跟读的朗读训练。同时，在反复听录音以及跟读的过程中着重听古诗的节奏、韵律，在读的过程中将古诗所传达的意境和韵律生动地表现出来。通过反复的朗读训练，学生对古诗所传达的情感内涵有了深刻的理解和感知。如此，便将信息技术本身蕴含丰富的资源优势充分发挥了出来，帮助学生更好地进行了朗读训练，使语文整体教学水平得到全面改进和提升。

总之，信息技术在语文教学中的运用，在提升课堂教学质量方面发挥的价值和作用有目共睹。作为小学语文教师，我们应从自身学科的基本特征以及学生的身心发展特点出发，巧妙将信息技术运用到课堂教学始终，实现课堂教学的创新化发展，并最终实现构建高效化教学课堂的教学目标。

参考文献：

[1]王靓.信息技术在小学语文教学中的应用研究[J].教育教学论坛，2014

[2]张玲.浅谈小学语文教学与信息技术的有效结合[J].学周刊，2015

广西省河池市天峨县实验小学 宋明华