陈惠新

摘要：小学科学课程承担着学生科学启蒙的重担。因此，提高小学科学教学的有效性至关重要。小学科学主要围绕着学生的日常生活展开，但是其中的知识更偏重于理论，对小学生来讲可以说是既熟悉又陌生。对此，小学科学教师在教学中，就要认真研究提高科学教学质量的有效策略，以促使学生能够在学习中获得知识，提升能力，并养成严谨的科学探究精神。

关键词：小学科学;生活;实验;问题

学生的生长过程是不可逆转的。无效、低效的教学只会浪费学生的宝贵时间，对学生的长期发展十分不利，尤其是小学阶段的学习。科学是培养学生科学素养的基础课程，小学阶段的科学教学主要任务是帮助学生初步获得科学素养，奠定良好的科学基础。因此，提高小学科学的教学效果至关重要。小学科学教师在教学中，要在新课改教育理念的指导下，结合本学科的特点来制定教学策略，带领学生积极主动地开展科学探究活动，从而促使学生在习得科学知识的基础上，获得良好的科学探究精神，最终实现小学科学教学有效性的真正提高。

一、注重学生生活观察习惯的培养

小学科学知识大多是围绕着小学生的实际生活展开的，其中有许多需要学生亲自动手实践或观察的教学任务，要想顺利地完成预定的教学任务，离不开学生对生活周围事物或现象的观察和记录。因此，引导学生对生活进行细致观察，养成良好的观察习惯是学好科学知识的关键。为此，小学科学教师就要从小培养学生对生活的观察能力，从小处着手，从点滴中逐渐促使学生养成良好的观察习惯。

例如，在学习《物质发生了什么变化》这部分内容时，课上的重要实验内容是帮助学生认识到什么是化学变化，什么是物理变化。由于时间有限，学生可以观察实验的物质很少，只挑选了两样具有代表性的事物。可是，课堂的结束并不等于学生学习活动的结束。还有一些事物的变化是需要经过漫长的时间过程的，也需要学生持之以恒的观察和记录。于是，我就引导学生在日常生活中注意观察周围的事物，把科学学习延伸到了课外生活中。渐渐地，学生养成了观察生活的良好习惯。

二、组织学生开展科学小实验

科学知识的学习离不开实验。所有的科学理论知识都是从实验中得来的，学生在学习科学知识的过程中，不能只抱着“吃现成的”想法，认为只要将这些科学知识背诵下来就可以了，而应该有严谨求实的科学态度，对书本上的科学理论知识通过科学实验加以验证。只有这样，才能加深学生对科学知识的理解，也能培养学生良好的科学精神。因此，小学科学教师在教学中，就要重视科学实验的开展，从小培养学生的科学探究精神和一丝不苟的治学精神。

例如，在学习《日食和月食》这部分内容时，我就在课堂上组织学生通过模拟实验去研究日食和月食形成的原因。课上，我首先通过播放日食和月食的视频创设情境，让学生对日食和月食有一个初步的了解。之后，我让学生以小组合作的形式讨论：“日食、月食发生的过程有什么特点？”“日食、月食发生的原因是什么？”通过合理推理，学生对日食和月食发生的原因进行了猜想和假设。于是，我让学生通过模式实验来进一步验证自己的猜想。通过实际动手操作，学生对日食和月食的形成原因有了更深层次的理解。

三、创设问题情境启迪学生的思维

在新课改的大背景下，帮助学生具备简单的科学素养是小学科学教师的重要职责。科学素养怎么来？科学素养包括什么？这都是小学科学教师需要认真研究和探索的问题。在学习科学的过程中，学生不仅要能够对教师提出的科学问题进行独立思考和积极回答，而且还要                                             能夠从自主探究科学知识的过程中发现和提出新的问题，要始终对新知识保持无限的渴望。这些目标的达成不是简单的课堂提问能够做到的，而需要教师结合具体的教学内容来创设问题情境，让学生在特定的情境下主动思考，积极探索，这样才能真正促使学生养成良好的科学探究精神，促进学生科学思维的发展。

例如，在学习《小苏打和白醋的变化》这部分内容时，我就通过创设问题情境来启迪学生的思维。课上，我首先利用多媒体给学生播放瓶子吹气球的演示实验，然后让学生边观察边尝试提出问题，如，气球为什么会被吹起？瓶子里的液体是什么？为什么会有气泡产生？在此基础上，我带领学生开展科学实验，让学生通过动手实验去寻找答案。在实验过程中，我也用问题来启迪学生的思维，如，应该怎样摸来感受温度的变化？在学生研究产生的气体到底是什么时，我通过补充阅读材料来帮助学生探究。最终，通过一系列的探究活动学生解开了问题答案。这样一来，我通过创设问题情境，引导学生开展了自主探究活动，并在探究过程中拓展了学生的思维能力。

总而言之，一切有利于教学效果提升的方法都应该拿来为我所用。小学科学教师应在探索中前进，在前进中革新，通过不断地实践与优化，让教学方法更加符合小学生的年龄特征，也更贴近科学这一学科的特征和本质，从而促使小学科学的教学质量得以不断提高。

参考文献：

[1]董鹏举.新课程背景下小学科学课堂有效教学分析[J].吉林教育，2016（05）.

[2]赵桂华.新课程下如何实现小学科学有效教学[J].考试周刊，2015（23）.

浙江省绍兴市上虞区博文小学  陈惠新