王文兵

关键词：足球;头顶球;教学设计;中职

中图分类号：G633.96     文獻标识码：B    文章编号：1005-2410（2020）05-00-03

一、指导思想

本课坚持“健康第一”的指导思想，以教育部发布的《中等职业学校体育与健康课程标准（2020年版）》为依据，教学中既遵循学生身心发展规律，又关注中职学生的专业特点和职业发展需求，体现职业教育的特色。本课突出教师的主导作用和学生的主体地位，引导学生探究合作、主动学习，让学生既能提高技术、发展身体素质，又能体会到合作、参与、竞争的乐趣，寓教于乐完成教学任务，从而提升学生在运动能力、健康行为、体育精神三个方面的学科核心素养，同时为职业发展服务，进而落实“立德树人”的根本任务。

二、学情分析

从身心发展规律来说，中职一年级学前教育专业的学生（基本为女生）是积极、活泼、乐于展示、模仿能力强，不足是青春期女生对运动的抵触情绪和畏难情绪，足球的基本功普遍较差，而且头部是体育教学中很少用到的身体部位，学生（特别是女生）对完成头顶球动作存在恐惧心理。从学生专业特点来说：学前教育专业的学生是未来的幼儿教师，以后每日工作三分之一以上的教学内容和体育相关，需要具备一定的体育教学组织能力，且学生通过之前的学习对专业和职业有了初步的认识和认同。

三、本课特点

（一）教学组织。本课的教学环节体现了循序渐进、难度递增的学习过程，主要的亮点和特色如下：1.一张贴纸，四大作用：通过贴纸实现了明确部位（贴纸在顶球部位）、适当保护（贴纸提供保护减轻恐惧心理）、落实评价（贴纸上写出课堂表现的评级）、鼓舞激励（评级对学生的鼓励）;2.小小足球，物尽其用：足球贯穿于课堂学习的始终，包括热身游戏、技术学习、体能练习和按摩放松;3.重点难点，有效解决：通过环环相扣的练习和教具的巧妙选用，重难点都得到了很好的解决和突破。

（二）职教特色。本课在教学过程中，尽可能做到兼顾学习运动技能和培养学生“教”的能力，让学生以主角的身份参与教具的选择准备、教学过程的组织、教学评价的实施等方面：常见物品（贴纸）的巧妙使用，启发学生积极思考、巧用物品的能前额正面头顶球单元教学计划

（重庆市女子职业高级中学 400026）