郭亚勇

关键词：篮球;长传快攻;教学设计

中图分类号：G633.96     文献标识码：B    文章编号：1005-2410（2020）05-00-03

一、教材分析

篮球长传快攻是高中《体育与健身》基本内容II中的内容，也是高中专项化的教学内容之一。长传快攻是队员在后场获球后，用一次或两次传球把球传给快下的同伴进行攻击的一种战术。这种快攻由发动-接应-结束三个阶段组成，特点是时间短、速度快、战术组织简单。本单元共4课次，本课是

第2、3课次，主要学习精准的长传球技术与拉边快下跟进，在学练过程中，让学生发现并体验篮球运动的乐趣。

二、学情分析

本课的授课对象为高一年级男生，高中生正处于少年向青年发展的关键时期，活泼好动，学习能力强，身体各个方面素质较好。篮球快攻，是篮球的基本战术之一，经常参加篮球运动，

可以发展人体的速度、力量、协调、灵敏等身体素质，增进身体健康;在练习中改善人际关系，培养合作意识，不仅可以加深学生对于团队篮球的認识与理解，更能培养学生不怕吃苦、坚持努力的体育精神。

三、设计思路

1.情境创设教学法

根据高中学生的心理、生理特点，采用灵活多样的教学方法，创设“得分方框”与“快速通道”两个情境，使学生能更好地控制长传球落点与场上跑动路线。宽松有序的教学氛围可激发学生参与学习的积极性。

2.问题式教学

本节课以教师的问题引导来贯穿本节课，通过问题启发学生：快攻有哪些特点？快攻的原则有哪些？如何

选择合理的跑动路线快下？在学练中思考问题，在总结中形成经验，在经验中促进实战，并且培养学生积极探索、合作实践的团队意识。

3.合作式教学

以“合作发挥”的“争分夺秒”快攻小游戏，培养学生对篮球的兴趣，激发学生学习热情， 提高学生速度、协调、灵敏等身体素质。通过游戏竞赛提高学生对快攻战术的运用能力，促进学生身心健康发展和终身体育意识的培养。

4.分层式教学

通过分层学练，关注每一个学生的学习。在练习过程中以不同的长传球要求使每一个学生在学习中体会到“我运动，我快乐，我健康”的愉悦感受。