张胜楠

摘 要：阅读是获取信息、丰富语言表达的重要途径，也是培养学生综合语言运用能力不可或缺的一部分，因此语言类学科必须要重视课程阅读教学。本文基于PEP版小学英语教材内容，对小学英语阅读教学设计作出简要分析。

关键词：小学英语;阅读教学;课堂教学

阅读是培养和发展学生语言综合运用能力的有效教学途径之一，教师应在遵循课程标准的前提下，制定出更加适合学生语言能力和英语素养发展的课堂阅读教学策略，以促进学生的有效提升。

一、教学目标层次化

认知包含多个层面，比如，记忆、领悟、分析、应用、评价、创造等等。而在小学初级阶段的英语课程中，阅读教学目标设计要体现出的层次性与文本的难度和教学要求等方面都有很大联系，并非要体现出所有层次特性，而是需要教师根据具体内容和实际学情来做出选择。例如，在五年级上第一单元的Read and write中，教参中给出的教学目标分为5个，其中“在图片辅助下浏览日记”和“学会用正确的语音语调来朗读文本”这两个目标属于记忆层面，也就是大脑的基础性活动。而领会层面则包括在语境中掌握robot、made、speak等不同类别词汇的用法，并试着描述一下机器人的特征。而在具体排列时，也应该按照学生的实际情况选择合适的顺序。

二、与三维教学目標的融合

完整的阅读教学目标要围绕三个维度展开，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。阅读作为学生获取知……