刘显兵

摘  要：新课程改革大力提倡学生开展探究式学习。受应试教育的影响，教师虽然肯定和倡导探究性学习方式，但在实际的数学课堂教学中，仍沿用传统的教学方法。在这样的数学教育环境下，探究性学习只流于表面形式，不能发挥其真正的优势。这种情况说明，教师还没有明确认识到探究性学习的本质要求。本文首先分析了探究性教学的特点，其次研究了探究性教学理念指导下高中数学教学的优化策略。

关键词：探究性教学;高中数学教学;优化策略

1探究性教学的特点

1.1自主性

探究性教学要求把学生作为学习的主体，立足于学，让学生来推动教学形成的过程，在学习的过程中通过阅读一一比较—分析—归纳这些环节中，学生自己去猜想，假设，实验，改进方法，亲身融入到学习中，教师在这一过程中从以往的组织者，领导者变为了和学生平等的参与者，学生成为了教学过程中的核心人群。

1.2开放性

开放性是探究性教学的一个重要特点，对于一个问题的研究是没有规定的，学生可以提出很多想法，教师不能因为这些想法太过简单，过于无聊而否定学生，因为科学界的很多问题乍看之下都感觉非常简单，明显，但是细细追究起来却发现很多意想不到的结果，所以教师应该对于这些问题不断的拓宽学生的思考深度，改进学生提出的问题和假设，多鼓励学生，在这一过程中学生才会把教师当做自己的伙伴，敢说敢做，才不会扼杀学生改变世界的创新。……