孔维清

【摘 要】 想象作为一种重要的思维活动，在学生的语文学习中发挥着重要作用。然而在当前的一些语文课堂中，学生的想象却呈现出近乎僵滞的状态。激活想象，发挥它应有的促进作用，才能让学生在语文学习中获得美好体验和收获。

【关键词】 语文学习;想象活动;激活思维

不久前参加了一次组内语文研讨课活动，一位老师执教的研讨课看似行云流水，教师的问与学生的答配合得严丝合缝，毫无破绽，整节课显得非常成功。但当我们对52名学生进行课堂学习问卷调查时却发现：有82.4%的学生认为课堂所学的知识在课前已经学会，有79.3%的学生认为课堂中教师的语言缺乏足够吸引力，有77.6%的学生认为课堂教学的环节缺乏新意。这样的调查结果令我们震惊，同时也引起了我们深深的思考：为什么我们的课堂看似热闹，实则低效，教师看似讲得兴高采烈，学生却学得索然无味？为什么我们的语文课堂教与不教一个样，学生未曾获得真正意义上的提高呢？在与调查学生进行交流时，我们听到最多话的就是“老师这节课先做什么，后做什么，我们都能猜到。他说了前一句，我们就知道下一句是什么”。可见，我们的语文课堂在孩子的眼中失去了陌生感，学生自然也就缺失了学习的好奇心和主动性。当下的时代发展迅速，我们的学生面对的是多彩而又丰富的自媒体世界，他们对外界的认知与思维已经大大超出了我们的理解与认知。如何让我们的语文课堂教学抓住学生的视线，真正点燃学生学习的兴趣和热情，从而实现语文课堂教学应有的价值呢？……