王冠华

摘 要：政治教师要更新自己的教学理念和教学方式，使课堂教学充满趣味，不断提高学生学习道德与法治的兴趣。文章分析道德与法治教学中存在的问题，提出道德与法治教学中激发学生学习兴趣的具体方法策略，以促进学生更好地掌握相关的知识，为今后的学习和成长奠定良好的基础。

关键词：道德与法治教学;学习兴趣;生活实践;主体地位

中图分类号：G631 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）21-0023-02

道德与法治课堂是培养社会主义建设者和接班人的主阵地，旨在引导学生明辨是非，提高学生的道德与法治素质，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在传统的道德与法治教学中，学生被动地接受教师传授的知识，提不起学习兴趣。因此，如何在道德与法治课堂上提高学生的学习兴趣是教师的当务之急。这就要求政治教师要改变教学理念和教学方式，通过多媒体教学设备的灵活运用，以及导学课的精心设计和鼓励表扬等，提高学生对道德与法治的学习兴趣，使道德与法治教学的质量和教学效率得到显著提升，进而为国家培养德智体美劳全面发展的优秀人才。

一、 道德与法治教学中存在的问题

（1）不重视师生之间的互动。一些教师在教授道德与法治课的时候，总是采用传统的填鸭式教学来传授知识。这些教师忽视了道德与法治课是需要共同讨论的一门学科，他们的填鸭式教学会使学生觉得非常枯燥，降低对这门学科的学习兴趣。因此，在道德与法治教学中，教师要注重学生的课堂主体地位，加强师生之间的互动，从而使学生通过与教师的沟通交流学到更多的知识。

（2）不重视理论和生活实践的结合。一些政治教师在教学时不重视理论和生活实践的结合，采用灌输式的教学模式，照本宣科，学生只能被动地学习。由于每个学生的学习基础、学习能力以及兴趣与性格等都存在一定的差异，这样的教学模式无法提升教学质量和教学效率。而且这种教学模式会使学生只会死板地学习理论知识，在遇到具体的案例和生活实际问题时，不能灵活地运用理论知识分析解决。

（3）教学方式过于枯燥。一些政治教师在教学过程中，教学方式单一，使得学生在学习道德与法治知识的时候，觉得道德与法治是一门枯燥乏味的学科，甚至会从心理上抵制这门学科。这种单一的教学方式，还会使道德与法治课堂教学沉闷，不能让学生真正参与其中，既不利于学生积极主动地学习知识，也不利于学生创新思维和实践能力的提升。因此，教师只有不断改进道德与法治教学方法，才能使学生对道德与法治课的学习产生极大兴趣，真正体会到道德与法治这门学科的魅力。

二、道德与法治教学中激发学生学习兴趣的策略

（1）充分利用多媒体进行教学。随着新课改的不断推进，多媒体教学设备已经比较普遍地运用在教学中。多媒体教学可以激发学生的学习兴趣，显著提高教师的教学质量和教学效率。教师可利用多媒体进行教学，通过图片、音频、视频等使学生更有兴趣地学习道德与法治知识，并且能够更加积极主动地进行师生互动。道德与法治教材上有一些漫画配图，配图与道德与法治知识的巧妙衔接，可以让学生更好地理解和掌握道德与法治知识。所以，教师可以将这些漫画和图片等引入课堂教学中，并通过多媒体展示出来，进而提高道德与法治课的教学质量和教学效率。

（2）精心设计导学课。一般在进行道德与法治教学的时候，都会有一个导学课，而导学课质量的好坏还会直接影响道德与法治教学的整体效果。所以，教师要精心设置导学课，通过认真的准备和巧妙的安排，为后续的课程展开奠定好的基调。生动有趣且有创意的导学课，会很好地激发学生的求知欲，使学生有进一步学习道德与法治知识的兴趣和动力。在课堂导入过程中，教师可以通过创设问题等，让学生进行思考和探索，不断地激发学生的好奇心，使道德与法治课堂教学充满情趣。

（3）加强理论知识和生活实际的联系。在道德与法治教学过程中，有些教师只注重传授理论知识，不重视引导学生将理论和实践相结合，使学生只会死读书和读死书，这是不符合道德与法治教学目标的。所以，教师在道德与法治教学中，要注重理论知识和生活实践紧密结合的原则，高效开展教学，更好地完成教学任务和教学目标。道德与法治教学不仅仅要重视学生基础知识的积累，还要注意培养学生的思想素质、创新意识和实践能力。所以，教师在道德与法治教学中，要时刻关注社会时事，并将其引入课堂教学，使得学生可以理论结合实际，不断增强历史责任感和使命感。

（4）经常鼓励学生。相比批评和打击，教师的鼓励和表扬会使学生更加有热情和自信，增强他们对道德与法治这门学科的学习兴趣。所以，教师在进行道德与法治教学时，要有耐心，当学生取得进步的时候，不论进步大小，都要及时鼓励和表扬。教师的鼓励和表扬可以使学生的“虚荣心”得到很好的满足，从心理上产生一种成就感。这种成就感不仅能使学生对道德与法治这门学科更有兴趣，而且能促进学生取得更大的进步。

（5）建立良好的师生关系。学生在学习的时候，往往会根据自己对教师的喜爱与否来决定是否好好听课，因此师生关系的好坏会直接影响学生的学习兴趣和学习动力。如果教师与学生的关系很好，那么学生在学习道德与法治知识的时候就会表现出浓厚的学习兴趣，大大提高学习效率。如果教师与学生的关系不佳，那么学生在学习道德与法治知识的时候就提不起兴趣，自然也不能获得更多的知识。所以，教师要放下身段，与学生用心沟通，使学生能够体会到教师的和蔼可亲、平易近人，对教师产生亲切感，成为朋友式的关系，相互交心、相互信任，以利于道德与法治教学的顺利开展。

三、结束语

总之，道德與法治的教学内容比较抽象，这就要求教师不断更新自己的教学理念和教学方式，激发学生对道德与法治的学习兴趣。在道德与法治教学中，教师要重视学生的主体地位，充分利用多媒体，精心设计导学课，加强理论知识和生活实际的联系，使学生在教师的鼓励和表扬下，提升对道德与法治课的学习兴趣，树立正确的世界观、人生观和价值观，从而为以后的成才奠定坚实的基础。

参考文献：

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