摘 要 班主任是学校进行教育教学管理中最为核心、最为基础的一个重要组成单位。对于落实学校整体教育发展理念，贯彻实施学校教学方针政策，完成教育教学改革及人才培养，不断激励班级形成良好的学风、班风等方面都起着至关重要的作用。基于传统、宝贵的班级教育教学管理的经验和方法，我们提出“上下级双班协作管理模式”，即：一个老师带上下相邻年级的两个班的班主任工作。通过对该班级管理模式的调查研究、理论建构、实施构想等方面的论证，使得该方法能有效地运用及推广到班主任的班级管理工作中去，从而更好地促进学生在以班级为单位的学习生活中不断进行规范和取得进步，更好地指导教师担任班主任工作的科学性与高效性，更好地提高学校在教育教学管理方面的效率，从根本上实践我党对新时代教育工作改革的方针要求。

关键词：学校;教育改革;班主任;双班制

一、研究背景与研究条件

1632年捷克教育家夸美纽斯发表并出版了《大教学论》，形成班级授课制的系统化理论[1]。在此理论的基础上，埃拉斯莫斯率先提出并使用“班级”一词[2]。在现当代中学教育教学管理中，班级是学校的基本单位，班级教学是现代最具代表性的一种教育形态。一个班级通常是由一位或几位学科教师与一群学生共同组成，整个学校教育功能的发挥主要是在班级活动中实现的。

而“班主任”这一特殊的管理群体也随之应运而生。……