黄艳萍

【摘  要】  在语文教学过程中，教师根据教材特点及学生的认知能力，精心设计教学流程，努力通过各种学习方式激发学生主动学习，不断获得“体验”，习得知识，从而提高语文素养。在和文本的对话中，学生领略文字的魅力，感受学习的乐趣。

【关键词】  兴趣为先;朗读为主;平台为辅;课外延伸

什么是体验性学习呢？指的是教师根据教材特点及学生的认知能力，精心设计教学流程，努力通过各种学习方式，激发学生主动学习，不断获得“体验”，习得知识，从而提高语文素养。在和文本的对话中，学生领略文字的魅力，感受学习的乐趣。《语文课程标准》指出，要使学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。”没有感情参与的体验性学习几乎是不存在的。语文是人文性很强的一门学科，大多数教材都包含着浓厚的感情色彩，这就使得体验在教学中显得尤为重要。怎样理解“体验”的内涵，并有效实施“体验，”这是值得我们每一个语文老师深思的课题。我们要引导学生“披文以入情”，在特定的环境、特定的情景、特定的氛围中，朗读、体会、想象、用心灵感悟，在与文本的对话中，不断地进行体验。在具体的阅读教学中，如何来唱响“体验”这首主旋律呢？我做了以下尝试。

一、兴趣为先，唱响体验前奏曲

就像学唱一首新歌一样，语文教学在一开始就要激发学生的学习兴趣。“良好的开端是成功的一半。”我们要抓住“导入环节”，运用各种手段调动学生的求知兴趣，唱响语文教学这首主题曲的前奏。……