邓翠翠

【摘 要】 数学教学中应彰显学生主体性，应坚持“以学生发展为本”的教育理念，教师应通过构建引人入胜的问题情境、鼓励学生独立思考与自主探索、开展激情四射的探究活动等策略去提升学生数学核心素养，以促进学生的和谐发展。

【关键词】 数学教学;学生;主体性;培养;策略

数学新课程倡导“以人为本”的教育理念，以学生发展为本的终极目标是要促进学生的全面、持续、和谐发展。教师作为学生数学学习的引领者、点拨者与指导者，在发挥自身主导作用的同时，应努力唤醒学生主体意识，让学生以高昂的热情投入到新知识的学习中，以提升学生的数学核心素养。

一、构建引人入胜的问题情境

“良好的开端是成功的一半”，以引人入胜的问题情境开始数学课堂教学能很好地吸引学生的注意力，使学生主动投入对新知识的探究之中。有效的引人入胜的问题情境可以使原本枯燥、乏味、抽象的数学知识变得更生动、更形象、更富有情趣。

比如，教学“奇妙的图形密铺”时，教师可以从玩拼图入手，给出一个不完整的“姚明”的拼图，教师问：“同学们，猜猜这是哪位体育明星呢？”生答：“姚明。”教师继续问：“那我们应该选哪一块拼图拼上去呢？”学生选了一块正确的。教师追问：“为什么不选另一块？”生：“因为要没有缝隙。”教师指出在玩拼图时要做到“无空隙”，接着用同样的方法提出“不重叠”这个概念，为引入“密铺”做了铺垫。这样，学生兴致高涨，学习就变成一种自主、自觉、自由、自在的活动。……