黄庆新

摘    要：参与式教学法是一种能够培养学生合作能力、提升学生课堂参与主体性的教学方法。然而在初中数学试卷评讲课堂中，参与式教学法的运用存在着教师不够重视、试卷讲评模式单一、学生主体性缺失、学生数学思维能力无法提升等问题。为此，本文提出，在试卷评讲中教师应注重试卷分析，精心设计试卷讲评策略;体现学生的主体地位，运用多种评讲方式提升试卷评讲课堂学生的参与度;进行适当的变式训练，提升学生发散性思维能力等对策建议。

关键词：参与式教学;试卷讲评;问题;对策建议

教学活动是指以学生为主体、教师为课堂的组织者和引导者，共同参与的过程。在此背景下，参与式教学法逐渐替代传统的教学方法成为新的教学模式，进入广大教师和学者的视线。参与式教学法是指全体师生共同建立民主、和谐、热烈的教学氛围，让不同层次的学生都拥有参与和发展机会的一种有效的学习方式，是一种合作式或协作式的教学法。将参与式教学法融入初中数学试卷评讲中已成为必然的趋势，然而在评讲中，参与式教学法还存在一些问题。

一、当前初中数学试卷评讲中存在的问题

1. 教师不够重视，评讲模式单一

试卷评讲是初中数学教学内容中不可或缺的一部分，能让教师对学生薄弱的知识点进行有的放矢，也能提升学生分析和解题的能力。然而在实际运用中，教师对试卷评讲并不是很重视，讲评方式通常就是按顺序从第一题讲到最后一道题，或是把答案给学生，让学生自己纠正，再挑容易错的和难以理解的题讲解。……