王建春

摘    要：新型冠状病毒性肺炎（以下简称新冠肺炎）公共卫生事件直接与中学生物知识相关，无疑是当前培养学生生物学核心素养的真实鲜活情境和重要素材。以疫情防控的真实问题为导向，帮助学生形成生命观念，通过有效检测新冠病毒案例训练学生的科学思维，提供疫情防治素材让学生进行科学探究，关注疫情防控生活热点让学生担当社会责任，能有效落实高中生物新课标“学生参与个人与社会事务的讨论，作出理性解释和判断，解决生产生活问题”的要求。

关键词：2019-nCoV;生物学核心素养

2020年伊始，新冠肺炎疫情席卷全球，至今已造成超千万人感染，致死几十万人，成为全球引起最广泛关注的公共卫生事件。导致此次传染病的病原体为2019新型冠状病毒，即“2019-nCoV”，该病毒与中学生物知识相关。生物学学科核心素养是学生基于生物学知识，在解决真实情景中的实际问题时所表现出来的价值观念、必备品格与关键能力。2017年版高中生物课标要求学生参与个人与社会事务的讨论，作出理性解释和判断，解决生产生活问题。新冠肺炎疫情无疑是培养学生生物学核心素养的真实鲜活情境和重要素材。

一、以真实问题为导向形成生命观念

1. 自然界病毒种类很多，为什么2019-nCoV毒性那么大

要回答这个问题，必须从分析2019-nCoV的结构开始。2019-nCoV最基本的构成是单股正链RNA和核衣壳蛋白，其外有包膜，包膜主要来源于宿主细胞膜（磷脂双分子层和膜蛋白），也包含一些病毒自身的糖蛋白。……