章文强

【摘要】随着新课程改革的深入实施，学生学习历史除了掌握必要的历史基础知识以外，更重要的是要具备较强的知识运用能力以及历史学科思维，即培养历史学科核心素养。而时空观念是历史核心素养之一。因此，培养学生的历史时空观念在历史教学中是必要的，教师通过梳理历史分期，明确各个历史时期的时代特征，灵活运用历史地图，结合图像把握不同时期的地理环境信息，同时重视时空迁移，以全面立体的视角，分析历史的相关性，构建历史关联，进而提升学生能力。

【关键词】高中历史  时空观念  策略

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）25-0074-02

任何历史事件都是在一定的时空背景下演进的，对于历史的认识，只有将具体的历史事件或人物置于当时特定的时空环境中，结合当时当地的时代背景进行理解分析，才能够得出合理恰当的历史结论，才能获得有现实指导意义的历史经验。如果在高中历史教学中缺乏时空观念的培养，不重视历史知识时空关系的梳理，就会导致学生对于历史学习的相关时间、地点、人物、事件的记忆错乱。由此可见，高中历史教学中时空观念的培养力度还有待提升。针对这一问题，笔者结合自身教学经验，谈一谈高中历史教学中时空观念的培养策略。

一、教授学生历史学科中时间表达与空间表达的正确方法

历史代表的是已经发生过的事物。在高中历史教学中，涉及到的历史人物、事件及时间地点非常多，不過许多教师并没有深入讲解相关知识，只是照本宣科，让学生死记硬背，这就导致学生在学习历史知识的过程中，并不能很好地理解不同时代背景下的时间和空间概念，不能深入学习历史。……