杨小敏 张 琳 刘亚芳

(天水师范学院 历史文化学院，甘肃 天水 741001)

师范院校担负着为地方基础教育服务，培养合格中小学教师的使命，那么，师范院校及时了解基础教育状况，关注中学教学发展和改革的新动向，是其立校之本和教学的应有之义。

为了适应国际形势变化和社会发展带来的新问题，为了推动基础教育教学改革的深入，为了落实党的教育方针，将其具体化和细化，实现立德树人的教育根本任务，发展素质教育的独特的育人价值，基础教育各学科将2003版课标的三维目标进行了整合，凝练出核心素养[1]4。唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀是历史学科的核心素养。师范院校历史教育专业要向地方基础教育输送合格的中学教师，就必须熟悉中学历史课程标准，瞄准历史学科核心素养，找准师范院校历史教育的着力点。

一、2017年版普通高中历史课标的两个强调

作为高中历史教学的纲领性文件，2017年版普通高中历史课程标准(以下简称“课标”)有新变化。

(一)强调“历史学”和历史学科“核心素养”

对比2017年版与2003年版高中历史课程标准(1)关于2017版与2003版普通高中历史课程标准的不同，梁燕有系统研究。见梁燕.2003年版与2017年版普通高中历史课程标准比较[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2018.，就课程性质来说，很明显的不同是，2017 年版课程标准增加了“历史学”及其功能、作用的描述，强调了历史学与中学历史课程的关系，具体来说，历史学的学科特点有二：一是有一定的历史观指导的学科；……