刘永生

摘 要 阅读一直是教育的重点，因为在生活中不可能只是单个的词以及简短的句子，大家都要与别人交流，让别人体会到谈话的乐趣，而且与人交流要给人留下如沐春风的印象。因此，从小学开始，孩子们就开始接受阅读训练，从短小的故事开始，后来故事慢慢变长。如果小学的阅读是基础的话，那么初中的阅读就是升华。语文的核心素养包括很多方面，比如，文化传承、语言构建以及语言运用，甚至是思维的发展还有审美鉴赏，都是语文核心素养的范畴。教师们所希望的局面就是采取有效的教学方法培养学生优良阅读能力的同时培养良好的阅读习惯，达到完善核心素养的目的。

关键词 核心素养;初中语文阅读;阅读方式;阅读感悟

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）16-0151-01

好的阅读习惯可以培养学生良好的文化底蕴，深厚文化底蕴的人都是腹有诗书气自华的最直观体现，他们只会让你觉得读书真好。我们可以成为没有学历的人，但是绝对不能成为没有文化的人。只有多读书，才能提升自己的气质，才能让自己从人群中脱颖而出。本篇文章从下列的几个方面阐述了如何提高阅读水平，希望对看过文章的人有一个好的借鉴作用。

一、想要有充分的阅读感悟，要理解创作背景

艺术来源于生活，阅读也来源于生活。阅读能力最首要的一点就是阅读感悟。初中生已经有了自己的想法，不再是小学那样被灌输知识，所以初中阶段读过一篇文章之后，一定要有自己对文章的看法，自己的感悟，不能只是看看而已。因此核心素养下的初中语文阅读能力的培养，最重要的就是感悟能力。人都是有感情的，看完一篇文章之后，从中收获了什么，感悟到了什么，对以后的生活有什么启示，这才是阅读的意义。

二、想要提高阅读能力就要特别注重阅读方法

阅读是为了获取知识，为了使自己充满力量，被知识所武装，切记为了阅读而阅读。万事有了目标才能冲着这个目标而奋斗，在实现这个目标的道路上，可能会遇到很多的问题，一旦克服这些达到自己目的的那一刻，一定是最愉快的，由于收获颇丰而感受到的欢欣鼓舞。阅读也不例外，阅读之前，一定要知道这次自己读书的目的是什么，是获得写作能力呢？还是获得阅读的理解能力呢？同时，阅读还分精度和略读。不能所有的文章都逐字逐句理解，这样不仅达不到阅读的效果，还会费时费力。一些古诗词，比如《钱塘湖春行》《黄鹤楼》等一定要每一句词、每一个字都好好理解。只有搞懂了诗句的意思，才能理解作者的心境，以及作者想要传达的感情，才能理解整首诗的意境。这是需要精读的。而《藤野先生》这就是需要略读的课文，学生只需要理解鲁迅对与藤野先生之间发生事情的大致描写即可，不要求学生清楚记忆。

三、想要培养良好的阅读习惯，就要积累基础的知识

大家应该都听过养成一个良好习惯，需要21天这个理论。虽然没有明确的科学研究表明这个理论的正确性，但也没有研究证明这个理论是错误的，因此首先可以从时间上来培养习惯。初中的语文已经上升了一个档次，大量的词汇，修辞，还有语法甚至是典故的引用都需要基础知识的积累。不仅仅是课内，还有课外的积累，有时，单独的一篇课文，独立去理解，是不会懂作者想要传达的感情，所以需要一定量的课外积累。积累一些好词好句，还有一些好的典故，之前没见到过的修辞手法，这都是新的知识点。

接下来就是如何培养良好阅读习惯。首先，阅读阅读，看的时候就要读。初中的早自习不就是为了读而设置的么。看到好的文章，一定要大声朗读，准确无误地读出每一個词每一句话。其次，背诵也是必不可少的一项能力。几乎所有的诗词都要背诵，不仅如此，还要默写，还不能写错一个字，不仅考试得分，还是对知识的一种敬畏。再者，摘抄记录也是阅读习惯的一种。在课外阅读的时候，看到优美的文字，一定要及时拿出自己的小本本，及时记录，要不然错过就没有了。

四、想要丰富阅读体验，就要扩大阅读范围

中国的五千年文化传承所蕴含的文学艺术是人类的一大优良遗产。初中有许多课文都选自那些耳熟能详的古典名著，比如九年级课文《智取生辰纲》就选自于施耐庵的《水浒传》，在课堂有限的时间内，学生们只能学到这一章的内容，但是《水浒传》所传达的内涵，在短短的一章中是学不完的。这就要求学生们必须扩大阅读的范围，在闲暇的时刻阅读一下四大古典名著。不需要熟读，但是对每一个故事一定要有了解，在别人提及的时候，脑子里有一个大约的印象，而不是什么都不知道，显得自己在那个环境中很多余。

五、总结

综上所说，基于语文核心素养的前提下，提高学生的阅读能力，最主要的是让学生有阅读的体验之后所得到的阅读感悟。还有引导学生形成良好的阅读习惯，在哪个阶段就要做哪个阶段该做的事情，小学所形成的阅读习惯已经不能满足初中生的核心素养要求，因此就需要形成新的阅读习惯，比原来要好的习惯来扩大知识面，之后提高阅读水平。高质量的阅读水平才能去读更有深刻意义的书籍，丰富自己的人生经验，而不是泛泛之辈。人的一生，一定要有自己拿得出手的书籍来和大家分析，所以就要求学生一定至少读好一本书。广泛的阅读量在丰富知识的时候还能提高人的气质，如此两全其美的事情，大家年纪轻轻的何乐而不为呢？

参考文献：

[1]李英峰.基于核心素养培养的初中语文教学研究[J].新智慧，2019（13）.