陆红

摘 要纵观当前中学生在校表现，很多学生都缺少集体荣誉感。初中生以独生子女居多，从小娇生惯养，受到父母和长辈的溺爱，自私自利的孩子屡见不鲜，常常表现对集体活动不感兴趣，所以集体荣誉感极度缺失。班主任在班内充当着引领者角色，对学生们进行集体荣誉感培养顿显重要，教师要负起责任来，要通过有效的教育方式来让学生形成集体荣誉感，增强班级凝聚力，促进他们未来不断发展和进步。本文立足于现实情况，对初中班主任培养初中生集体荣誉感的策略予以详细分析和阐述。

关键词初中;班主任;学生;集体荣誉感;策略;分析

中图分类号：G635.1，D43，D045，B025.4 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）18-0047-02

学生们在校学习，均以班级为单位，在学习过程中，通过和同学以及教师之间的沟通，便可以提升自我语言表达能力，还可以在一定程度上提升自己的学习质量，其实这也是班集体作用所在。学生唯有拥有集体荣誉感，才能在学习上表现的更加上进，在生活中表现的更加乐观。对于当前很多初中生集体荣誉感缺失的问题，作为班主任，一定要对此重视起来，使用切实可行的教育方法，循序渐进地引导学生进行自我价值提升，为班集体做出贡献，让全员拧成一股劲，一起努力、一同进步。

一、培养学生集体荣誉感的意义

学生集体荣誉感培育的作用在于，可以让学生站在集体的角度去思考问题，会主动且积极的关心集体荣誉、关爱集体成员，对集体的事情会尽心尽力的去做。……